优化作文教学方法 提高作文教学效果——浅谈小学作文教学

小学作文是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动，是听、说、读、写能力的综合体现，是语文知识的综合作用。在作文教学中如何实施素质教育呢？笔者认为应顺应儿童的心理特征，充分发挥学生的主体作用，积极开展作文教学改革，激发学生作文的兴趣，使学生由“要我写”变为“我要写”；只有这样，才能提高作文教学效率，使作文教学事半功倍。

教学改革 理念先行——小学作文教学谈

面对当今作文教学,我概括性地向大家提出了一种新的教学观念——教学改革,理念先行。即从根本上转变思想观念,渗透新的作文观,从而提高作文教学的质量。一、认清写作的实质,发挥写作的作用。二、学会做人,坚定写作的根基。三、追求真实,回归写作的本色。四、勤于观察,养成良好的写作习惯。五、重视修改,保障写作的完美。如果从这五大方面让学生真正认识到并指导自己的行动,那么,我们的作文教学前景令人可喜!

如何打造小学数学高效课堂

主要阐述了打造数学高效课堂的方法：精心备课;精心设计教学活动;精心设计课堂练习。

浅谈新课程改革中的小学语文写作教学

随着教育改革的不断深入,对小学语文写作教学提出了更多的要求,通过分析当前小学语文写作教学的现状并结合现有教材,提出了基于课程改革的小学语文写作教学新理念,本文结合具体的课堂实践以“学生为主体”对小学的语文写作教学进行了具体的阐述。

家校社协同育人新机制的探索与实践

完善家校社协同育人机制,全面建设协同育人新模式,是重新塑造教育生态的战略选择和关键使命。现阶段,构建家校社协同育人机制已具备良好的基础,但家校社协同育人机制建设仍存在一些亟待解决的问题。为了深度构建家校社协同育人工作新格局,本文对家校社协同育人新机制的六项有效措施进行阐述,以推进家校社协同育人新机制的实施和发展。

加强师德师风建设 提高教师队伍素质

教师是立教之本、兴教之源,漯河市第二实验小学的教师队伍建设一直在路上,对师德师风建设常抓不懈,形成了自己完整的理念和完善的规章制度,并在狠抓落实上下功夫,致力于打造一支人民满意的教师队伍,办人民满意的学校。

文化引领下学校办学特色的凸显

文化是一所学校的灵魂，文化凝聚着师生的精气神。作为一所百年名校，我校有着深厚的文化积淀，通过凝聚集体的智慧，逐渐形成了完善的办学理念和优秀的学校文化。我们结合学校长期的教育教学实践，提出“道法自然——让教育像呼吸一样自然”的“自然教育”理念，落实在实践上，就是“让学生快乐成长，让老师开心工作”。

《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》是九年义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第八组的一篇讲读课文。这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具——小艇，文章是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

赏识教育与作文教学初探

相信所有的孩子在第一次写作时都怀着好奇、激动、神圣的心理，当有了自己的第一篇作品时，他们是喜悦的、自豪的。然而我们习惯于站在“严格要求”的角度上对待学生习作，态度往往是：这里不对，那里不对，应该这样，应该那样。我们竟然还相当满意我们犀利的目光。孩子们呢？在一次次的批评中逐渐迷惘，在一次次的指正中越来越怀疑自己，在一次次的被否定中认为自己是根本不可能写出好作文的，写作文不是表达自己的认识，而是给老师写的，于是，他们逐渐逃离了写作，憎恨了写作。

长翅膀的金项链

周一早上,小艾的妈妈在校门口拦住我,神色焦急地对我说:'陈老师,你可要帮帮我呀,我家小艾出问题了.'小艾是我们班上一个非常调皮的男孩,平时总爱闯祸,我顿时紧张起来,示意小艾妈妈赶紧说。小艾妈妈说道:'周末这两天,我一直找不到我的金项链,心里想,这项链总不能长翅膀飞了吧?晚上我帮小艾整理书包,发现我的金项链居然藏在他的文具盒里.'我心里一惊,一年级的孩子,这胆儿也真够大的:'你问孩子怎么回事了吗?'小艾妈妈摇摇头:'我憋了一个晚上。

班本课程:点亮学生心灵

踏上讲台16年来,我一直是个＂不安分＂的老师,但从来没有为管理而劳心。学生们亲昵地称我为＂魔法老师＂,因为我总会萌发一些稀奇有趣的创意,带领他们徜徉于知识的海洋;而同事们则亲切地喊我＂超人静＂,佩服我每天都有无穷无尽的精力。如今想想,我到底为学生们做了些什么呢？据于生——班本课程随兴而发,意在唤醒一位已步入大学的学生给我发来短信：我的魔法老师,原来您真的会魔法!

撷取优秀传统文化 构建绿色评价体系

中华优秀传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体,在世界文化之林具有举足轻重的地位。近几年来,我校积极探索把中华优秀传统文化与学生综合素质评价有机结合起来,恪守"首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文"的育人理念,努力将传统文化中的巨大能量,传递到学生学习生活的各个方面,逐渐形成以传统文化为基础,以立德树人为核心,以绿色评价为纽带的学生综合素质评价体系。

低年级学生口语交际训练浅谈

《语文标准》指出口语交际是听与说双方的互动过程。它倡导的是结合学生学习生活的实际，既注重学习内容的开放，又注重探索学习活动时空的开放。在社会发展、知识爆炸、竞争加剧的今天，口语交际显得尤为重要。低年级学生的口语交际是为今后的作文教学做铺垫，

故事引领 开启学生的想象力

《语文课程标准》明确指出：在低年级写话教学中，鼓励学生写想象中的事物。对于儿童来说，想象永远是一个极具诱惑力的话题。想象的翅膀常常承载着孩子们的理想、追求在宇宙间遨游，在精神世界徜徉。想象寄托着孩子们的喜怒哀乐，想象使孩子们的感情得以升华，创新精神、创造意识就孕育在想象之中。储存在孩子们想象世界的事物应该成为他们书写的重要内容。孩子们一旦有了丰富的想象力，思绪就好比插上了自由飞翔的翅膀，可以飞向更广阔的天空，打开那一扇扇神秘的、未曾开启的写作大门。

培养良好习惯 形成优良品质

习惯是人在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。习惯又分为好习惯和不良习惯。良好的行为习惯，都是有意识的，经过反复的、长期的训练逐渐形成的。我们教育的目的就是要培养学生的良好习惯，矫正其不良习惯，努力使学生形成健康的人格品质，为人生成长奠定良好的基础。

谈新课标指导下的作文教学

我们都知道，作文在语文教学中是重中之重，然而现实中的作文教学并不容乐观。为了改变这种局面，让我们再来回顾一下《语文课程标准》关于写作的总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

我不会忘记

小学六年的时光如流沙般匆匆从指间溜走,我最不能忘记的是五年级时那场惊心动魄的校足球联赛。哨声一响,我们班和一班的决赛开始了。我们班的啦啦队随即开始呐喊,大声地为足球队员们加油鼓劲,想从气势上压过一班;场上的队员更是卖力,拼命奔跑,奋力抢夺。只要抢到球,就用上吃奶的劲儿,将球往对方球门里踢,攻得一班根本招架不住。但我们班的队员好像猛过了头,慢慢地开始体力不支,跑不动了。这时,啦啦队就发挥了作用。瞧!那位同学嘴巴张得大大的,两手呈喇叭状放在嘴边,大声喊着:“五四班加油!加油!”边喊身体边向前倾,脸上全是汗珠,可她顾不上擦……虽然啦啦队队员特别给力,场上的队员也坚持了下来,但场上的情况并不乐观,我们以0∶1的比分落后于一班,这时比赛只剩下最后4分钟,我们不禁为场上的同学捏了把汗。显示屏上的时间越来越让人揪心了!

智救小蚯蚓

爸爸带我去钓鱼。到达目的地后，爸爸拿出折叠军用铲，在草地上挑了块潮湿的地儿挖了起来。不一会儿，爸爸就挖出了几条棕色的小蚯蚓。 爸爸把小蚯蚓放进一个盒子里，把它们当鱼饵，开始钓鱼了。我蹲在装小蚯蚓的盒子旁观察起来，小蚯蚓不安地扭动着身体，仿佛在说：“求求你，救救我们吧!”唉，它们也怪可怜的，很快就被当成鱼饵挂在钓钩上了，那该有多疼啊!想到这儿，我不由得把手伸向盒子。

最爱芙蓉雪莲

上周，妈妈买来盆多肉植物，它的名字叫芙蓉雪莲。瞧它，娇嫩得像个刚出生的婴儿，穿着身淡绿色的外衣，叶梢微微泛红，如同轻轻地抹上了粉色的腮红。我对它“见钟情”，深情地看着它，它好像也欣喜地望着我，我们才“相识”，却好像是认识了十几年的老友。

捉“星星”

“什么?捉星星?我没听错吧?天上的星星怎么可能被捉住呢?”每当我和小伙伴说起这件事,就会引来一串问号。可那个夏天,我真的捉到了“星星”!八岁那年的夏天,我看了一部电影,故事的主人公每天深夜都会坐在河边,拿着长长的钓竿钓星星。夜空中,星星一闪一闪的,像极了可爱的精灵,于是我萌生了一个想法:我也来钓星星吧,把钓来的星星送给小伙伴,他们一定会羡慕我的。