表现性评价在医学物理教学中的应用

表现性评价是一种新型的质性评价方法,能有效弥补传统纸笔测试的缺憾。在医学物理教学中实施表现性评价可分为前期准备、具体执行和后期处理三个阶段,具体探讨每个阶段的操作方法,提出在高校学业评价中实施表现性评价的操作策略。

构建医学生人文素质教育有效路径

为了适应社会快速发展和医学社会化的加速,加强医学生人文素质教育,是现代医学教育的必然要求,是培养现代优秀的医学人才的需要。因此,更新医学人文素质教育改革发展思路,重新调整医学人文素质教育课程目标体系,努力深化高等医学教育改革,在教学实践中完善医学生人文素质教育,是培养出适应时代需求的,高素质医药卫生优秀人才关键。

人文教育之于医学生医患沟通能力的培养

随着现代生物心理社会医学模式的建立,医学生的医学人文教育问题越来越引起人们的关注和重视。医学生所接受的医学人文教育状况影响着他们对患者生命的尊重,影响着他们与患者的沟通,进而影响到医患关系的建立。加强医学生的医学人文教育有助于提升医学生的医患沟通能力,建立和谐的医患关系。

循证医学在妇产科教学中的应用与实践

目的探讨循证医学在妇产科教学中的应用价值。方法选取我校临床医学系2011级140人为对照组,2012级150人为试验组,分别以传统教学法和循证医学法讲授。比较两组学生的病例分析成绩及实习成绩考核。结果试验组病例分析成绩及实习成绩均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学法可以提高学生动手操作及解决问题的能力,有助于形成系统的循证思维,对于培养高素质的创新型人才有一定的价值。

目标管理教学法在内科学教学中的应用分析

随着当前教学改革工作的进展,为了能够有效提升教学效率与教学质量,医学教学也要积极地实行教学改革,内科学教学也不例外。以往内科学主要采用传统的"填鸭式"的教学模式,这一教学模式过于单调,无法激发学生的学习兴趣,教学效果更是不理想。目标管理教学法可以有效提升学生的学习积极性与主动性,提升教学效率与教学效果,而且可以有效培养学生自主学习与自我管理的能力,因此,非常适用于内科学的教学过程中。

河南漯河地区中老年人群类风湿关节炎流行病学调查

目的了解河南漯河地区中老年人群类风湿关节炎患病相关情况。方法采取两阶段整群抽样的方法对漯河地区中老年进行问卷调查以及化验室检测，依据2010年美国和欧洲的抗风湿病联盟提出的类风湿关节炎分类标准进行评估类风湿关节炎患病情况。结果共调查居民8610人，应答率为96．10％。关节评分0、1、2、3及5分的患病率分别为13．62％、7．57％、2．79％、1．87％和0．23％。血红细胞沉降率（ESR）和C反应蛋白（CRP）升高的患病率分别为17．48％、14．27％，类风湿因子（RF）和抗环瓜氨酸肽抗体（抗CCP抗体）低滴度阳性和高滴度阳性率分别为6．62％、1．96％和5．48％、1．55％。共确诊类风湿关节炎63例，类风湿关节炎的粗患病率为0．76％，标化患病率为0．71％，女性患病1．02％，男性0．39％，两者比较P〈0．01。该人群类风湿关节炎知晓率为74．60％，治疗率和控制率分别为71．43％和18．57％。结论漯河市中老年人群类风湿关节炎的患病情况不容乐观，女性高于男性，知晓率治疗率均较低。

1118例优生五项IgM检测在早期妊娠妇女中的临床研究

目的研究优生五项(TORCH)特异性抗体IgM的检测在早期妊娠妇女中的临床意义。方法应用金标法检测早期妊娠妇女中的血清IgM抗体。结果 1118例早期妊娠妇女中的TOX、RV、CMV、HSVI、HSVⅡ的阳性率分别为1.70%、0.18%、1.61%、2.95%、3.58%,1118例TORCH-IgM总阳性率为10.01%。结论早期妊娠妇女优生五项特异性IgM抗体的检出,对于TORCH早期(急性)感染的诊断、病情轻重的判断及防治效果的评价具有重要意义。

窒息新生儿血清磷酸肌酸激酶同功酶变化临床观察

目的:观察窒息新生儿在不同情况下血清磷酸肌酸激酶同功酶(CK-MB)值的变化,探讨该酶测定的临床意义及缺氧对心肌的影响。方法:测定窒息组(38例窒息新生儿)的CK-MB值在不同情况下的变化,并以42例患儿(无窒息的新生儿)为对照组做对照。结果:窒息组CK-MB值显著高于对照组;重度窒息组CK-MB值显著高于轻度窒息组;日龄越小的窒息新生儿,其CK-MB值越高,且随有效治疗而下降;窒息组早产儿血清CK-MB值非常显著高于无窒息组的早产儿,且显著高于窒息新生儿全组,较重度窒息组也高。结论:窒息新生儿心肌损害程度与缺氧程度呈正相关,对早产儿更明显,其血清CK-MB值的变化,可以反映心肌损害出现的时限、程度以及治疗效果,是一项敏感而特异的早期指标,而且具有指导治疗、判断病情轻重和预后的重要意义。

大学新生乙肝疫苗无应答者复种效果关系研究

目的探讨大学生新生乙肝疫苗无应答者加强接种的免疫效果的影响因素。方法以某学院新入学的学生为对象,选择乙肝五项全阴者86人,分为两组,分别用20μg×3剂量和0、1、3个月接种程序进行复种,并对接种成功率进行统计分析。结果通过改变接种时间间隔复种乙肝疫苗,其抗-HBs阳性率为32.6%;用20μg剂量乙肝疫苗接种抗-HBs阳性率达90.7%,两组相比具有统计学意义(P<0.001)。结论采用20μg乙肝疫苗并按程序接种对无应答者能发挥较好的免疫效果。

人文教育在人体解剖学教学中的应用探讨

为了能够培养出更多具有较高人文素质以及扎实医学专业知识的优秀医学人才,在医学教育中合理地渗透人文素质教育有必要,尤其是在人体解剖学教学中,其对学生人文素质的培养具有重要意义。

浅谈如何提高学生学习生物化学的兴趣

作为生物化学教师,比较关心的问题是如何培养学生学习生物化学的兴趣,提高教学质量。本文试图探索从教学方法、多媒体教学、实验教学和口诀记忆几个方面激发学生的学习兴趣,从而提高生物化学的教学质量。

品管圈活动对ICU护士职业倦怠的应用效果分析

目的 探讨品管圈活动对重症加强护理病房护士职业倦怠水平的影响.方法 将30名重症加强护理病房护士根据随机数字表法分为品管圈组(10人)和非品管圈组(20人),进行职业倦怠的现状调查及原因分析,采用中文版护士职业倦怠量表评价活动前后两组职业倦怠情况.结果 活动后品管圈组职业倦怠总分及各维度评分均显著低于活动前,且显著低于非品管圈组(P<0.05或0.01),非品管圈组活动前后比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 品管圈活动的开展可降低重症加强护理病房护士职业倦怠水平,提高护士自身情绪的管理能力,改善工作态度,提升自我成就感,减少护理不良事件的发生,进一步提升护理质量.

间歇低氧对小鼠肝肾组织MDA含量及SOD活力的影响

目的探讨间歇低氧对小鼠肝肾组织MDA及SOD活力的影响。方法将24只C57BL/6J雄性小鼠随机分为对照组和间歇低氧组,间歇低氧组置于自制的低氧舱中,舱内循环充入氮气和压缩空气,舱内氧浓度最高为(21±0.5)%、最低为(5±0.5)%,每次循环90 s,每天低氧8 h;对照组置于与间断低氧舱相似的舱内,舱内循环充入洁净压缩空气。12周后将小鼠处死,快速取出其肝肾组织并检测MDA的含量及SOD活力。结果肝组织中MDA含量的变化:低氧组比对照组高50.62%(P<0.01);肾组织中MDA含量的变化:低氧组比对照组高37.5%(P<0.01)。肝组织中SOD活力的变化:低氧组比对照组低14.44%(P<0.01);肾组织中SOD活力的变化:低氧组比对照组低22.21%(P<0.01)。结论间歇低氧小鼠体内存在着氧化应激状态。

手术治疗急性化脓性腹膜炎的临床效果观察(附66例报告)

目的探讨手术治疗急性化脓性腹膜炎的临床疗效。方法回顾性分析我校一附院收治的66例急性化脓性腹膜炎患者的临床资料,随机分成对照组采用保守治疗,实验组接受手术治疗,观察并比较两组的治疗效果。结果实验组总有效率93.9%,高于对照组(P<0.05)。结论手术治疗急性化脓性腹膜炎的疗效显著,可有效提高患者的治愈力,降低死亡率。

高职高专药学专业天然药物化学教学改革探索

天然药物化学是药学专业的专业课,在适用为主够用为度的原则下,为保证天然药学化学教学工作能够适应社会需要,本文从教学方法、实践教学以及实验考核的改革等三个方面探索新形势下,高职高专药学专业天然药物化学教学改革探索。

高职医用化学教学改革探索

医用化学是临床专业开设的一门必修基础课。学好医用化学不仅为学生后续专业课的学习打下基础,也为今后的工作打下很好的基础。本文将对如何教好临床专业的医用化学进行多方面探索、研究。

阶梯式康复治疗对断指再植术后手功能恢复的影响

随着显微外科技术的不断完善,断指再植手术得到越来越广泛的开展,术后指体成活率也往往很高,但若忽视术后再植指体的康复治疗或重视程度不够,手功能的恢复往往会不很理想[1]。

超声诊断急性阑尾炎的方法和价值

目的探讨急性阑尾炎的超声诊断探查方法及超声诊断价值。方法对186例可疑急性阑尾炎患者进行右下腹及全腹检查。结果在本组186例中,47例经保守治疗达到临床治愈;139例经手术及病理证实,超声诊断符合率为95.7%(133/139)。结论超声在急性阑尾炎诊断中为临床保守治疗或外科手术提供科学、直观的诊断依据。

高职护理专业中医护理学教学改革研究与实践

目的探讨快乐中医护理学教学法等新理念,新的教学模式在《中医护理学》课程教学改革中的可行性和有效性。方法将我校三年制2010级护理1班级和2011护理2班专科生分为实验组和对照组,实验组采用新理念、新模式教学方法,对照组采用传统教学法。结果通过理论、实践考试和调查问卷、座谈会等对教学效果进行评价,实验组成绩显著优于对照组(P<0.005)。结论快乐中医护理学教学法等新理念,新的教学模式的改革,能明显提高学生的学习兴趣、分析和归纳、操作等能力,显著提高学生的成绩。此课程改革是可行和有效的。