培养初中学生创新能力的策略

新课程提倡探究式学习，强调注重结论的同时更要注重学习的过程；强调学生探索知识的经历和获得知识的体验．认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程，倡导物理课程改变过去过分强调知识传授，只注重教学结论的倾向，让学生经历科学探究过程．

课堂结尾巧妙 认识升华提高

俗话说:"编筐编篓,重在收口。"道出了收尾工作的重要性。在课堂教学中,好的结尾既可以概括知识、总结全课,又可以深化认识、升华主题,使整个课堂教学结构严密、紧凑、和谐、完美。

借助名人效应 促进地理教学

一、介绍地理名人之贡献,认识地理学科之重要如何调动学生学习地理的积极性,搞好地理教学呢?在多年的教学实践中,我感到用介绍地理名人及名人在社会历史、经济发展中的重要作用来激励学生学好地理不失为一种好方法。第一,在绪论课上谈地理名人的重大贡献。

如何求封闭气体的压强(初二)

在容器中用液体密封一部分气体.气体的压强如何求?有一种较好的方法——在容器内的同种液体中,取一个最低的液面,利用液体不流动时液面上下受到的压强相等这个性质求解.

妙用《今日说法》

中央电视台《今日说法》是普及法律知识的窗口，它以独特的魅力而成为当前收视率很高的电视栏目。《今日说法》之所以倍受国人关注，一个重要的原因是：它源源不断地展示着书本上高度概括的条条与书本外千变万化的个案之间，法与情、情与理的交融与冲突，以及深蕴其间的法律思想、人文精神……法律常识课的条文内容对初二学生来说抽象枯燥，我借用《今日说法》的名气，把学生对《今日说法》的热情相对其中鲜活的个案情节的兴趣引导到对案件的理性思考相对法律知识的渴求。

借名人效应 促地理教学

一、介绍地理名人之贡献,认识地理学科之重要 目前,虽然地理学科被列为"高招"、"大综合"考试科目之一,"中招"也紧跟着把地理学科作为"中招"、"小综合"(史、地、生)考试科目之一,但与语、数、英大三门相比,学生、家长仍然"看不上"地理.在这种情况下,如何调动学生学习地理的积极性,搞好地理教学呢?在多年的教学实践中,我感到用介绍地理名人及名人在社会历史、经济发展中的重要作用来激励学生学好地理不失为一种好方法.

谁主沉浮(初二、初三)

已知一个物体的浮沉情况，若改变相关条件，则物体的浮沉情况有何变化?一般有以下几种情形：

《铁的性质》创新教案

一、教学目的知识:通过实验使学生了解铁的物理性质;掌握铁的化学性质;常识性介绍铁生锈的原因和防锈的方法.能力:培养学生观察实验能力和思维能力.思想教育:对学生进行爱国主义教育和外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用的教育.重点难点:铁的化学性质(金属的活动性及金属与盐的反应).教学方法:多媒体直观教学、互动教学、实验探究、讨论相结合.