为什么教材中圆柱的侧面展开图是沿高剪开的

圆柱是由1个侧面和2个底面围成的,为什么在认识圆柱时,教材呈现的侧面展开图都是沿高剪开的呢?(如图1)教师可以设计以下教学活动帮助学生进行理解。1.请学生想象圆柱的侧面展开后是什么形状。(问题引领,培养学生的空间想象能力)2.请学生运用手中的圆柱体学具试着剪一剪,然后小组内交流自己的成果。(为学生提供带侧面包装纸的圆柱体实物)3.请学生说一说是如何剪的,为什么这样剪。

怎么做能更好地理解工作总量可假设为“1”

分数除法学习中,经常会遇到工作总量不确定的情况。采用以下教学过程,可以让学生理解无论具体的工作总量是多少,都可以假设为“1”。一、理解题意,自主解决1.出示题目:一条道路,如果甲队单独修,12天完成;如果乙队单独修,18天完成。如果两队合修,多少天完成?

怎样理解买几送几是打几折

在折扣问题中,几折就表示十分之几或者百分之几十。现实生活中商家常用的促销手段“买几送几”究竟是打几折,该如何理解呢?一、买几送几如何算折扣(一)独立思考,解决问题教师出示图1,让学生独立完成。

如何让学生深刻理解倒数的意义

1.形象理解:“倒数”的“倒”的读音是dào还是dǎo?图1中的铅笔倒(dǎo)了,图2中的铅笔倒(dào)了。求一个数的倒数是把原分数的分子、分母上下颠倒位置,所以“倒数”中的“倒”应读dào。2.计算理解:什么是倒数?有什么特点?先计算,再观察算式和结果,看看有什么规律。