童心与诗心

本文旨在探讨儿童思维与诗人思维的相通之处以及二者之关系,认为二者的相通之处在于:认知方式上以直寻为主;认知手段上以想象为主;主体情感在认知过程中处于中心地位。进而强调保持童心对诗人创作的重要性。

创设物理实验课情境 提高课堂创新水平

根据实验心理学的观点,创设实验情境与实验教学效果具有密切的联系,其本质在于通过视觉形象与特定意义的结合,有效地引起学生的视觉追求,使思维激活,记忆强化,以达到师生共同完成大纲规定的教学任务的目标。针对上述原理我提出了创设物理实验情境的如下几点方法:一、以境激情、以情促学、情境交融。

初中语文超级阅读实验课题综述

近几年来,随着语文教学改革的不断深入,特别是中考语文命题的改革,为我们的中学语文教学提供了许多值得借鉴和研究的问题。《新课程标准》对初中阶段的语文阅读教学也提出了明确的要求：＂能熟练运用略读和浏览等方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。并能利用图书馆。

如何实施初中政治课素质教育

初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。

浅谈我的情感作文教学

一、改革命题形式,由题激情目前学生普遍对作文产生畏惧、厌倦心理,一个重要原因是作文（不管是命题、材料还是话题作文）命题脱离其生活实际,或者太陈旧老套,以至于打不开思路,不能使学生产生写作欲望和情感。学生作文首先接触的是题目。

英语课堂教学之我见

英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。学以致用，学生在课堂上学习的内容是要在实际生活中加以运用的，但我们目前的条件状况却并没有使其发挥的余地，这在客观上限制了它的巩固和提高。因此，作为教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其养成听、说、读、写英语的习惯，这对他们的英语进步是大有裨益的。

浅谈增强政治课的趣味性

对于正在成长阶段的初中生来说，他们更容易受好奇心及兴趣的驱使去想问题办事情，而对于枯燥的说教和艰深的道理则十分反感，所以有很多同学对政治课的看法是：讨厌政治课的说教。有鉴于此，我们就应该变“说教”为吸引，增强政治课的趣味性。