“巴西”一节教学设计

巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，又是拉丁美洲经济最发达的国家，它在经济发展过程、社会背景、文化等方面特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，其环境、资源和工农业产品对拉丁美洲和世界都有重要影响。本节课由巴西自然概况、迅速发展的工农业及首都三部分组成。“热带雨林的危机”、“迅速发展的国民经济”是本节教学的重点。

“海洋资源”一节教学设计

今年六月五日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。海洋是地球生命的摇篮，是地球生态系统最重要的组成部分。本节教学设计，不仅让学生了解知识本身，更重要的是让学生形成开发利用资源与保护资源、保护环境并重的观点，增强海洋意识。通过案例分析，使学生感到教材是“活”的、“动”的、“新”的，写的是他们身边的事；解读世界环境日的中国标识，使得主题突出，视觉强烈，有助于学生的理解，拓展学生的想象空间。

“地形概况”一节教学设计

本节是本章教学内容的重点，主要讲述了我国地形的两大基本特点，即地势西高东低，呈阶梯状分布；地形多种多样，山区面积广大。通过综合分析景观图片、诗句，可以使学生对所学内容有一个整体的感性认识，然后再通过模型制作、读图填表、合作探究、正反方辩论等活动，使学生对我国地形特点及其对人们生产生活的影响，有一个全面、深刻的理解。

“地球和地球仪”一节教学设计

本节主要是从静态的角度来研究地球和地球仪，有关地球的这些特征，对于理解地理环境的组成、结构、发展、演化，以及地理事物的分布规律、区域差异等等有着十分重要的意义，为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理和中国地理之前，必须先学习地球知识。

“巴勒斯坦和以色列”一节教学设计

巴勒斯坦、以色列以及“巴以冲突”、“阿以冲突”等名词在政治和军事报道中频繁出现，是社会热点。本节课简要从历史、政治和军事的角度介绍巴勒斯坦和以色列，重点从地理的角度来学习这两个国家的地理特征。通过学习巴勒斯坦国和以色列国重要的地理位置，了解两国的建立历史，知道两国干旱的自然环境，明白两国冲突的原因和背景，从而树立正确的和平观；分析灌溉农业，借鉴以色列的节水农业技术，学为所用，培养正确的资源观。

“中国的铁路和公路”一节教学设计

一、储备知识。架设知识经验与教材新知的桥梁。苏霍姆林斯基说过，如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把‘头脑里已有的’东西弄得更加清楚所必不可少的。

“埃及”一节教学设计

埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和交通地位最重要、国际影响最大的国家，也是四大文明古国之一。

浅谈化学课外活动在教改中的意义和作用

化学课外活动是发展学生的爱好和特长,使学生在实践中巩固知识,激发兴趣、开拓思路、发展智力、培养能力的一种有效途径。同时它对于活跃学习气氛和学校生活,推动学生生动活泼地、主动地学习,提高教学质量,培养学生德智体美劳全面发展也有不可估量的作用。因此在当前教学改革的过程中,我们决不能忽视与化学教学内容相辅相成的互相促进的化学课外活动。一、培养学生的创造性、发展学生智力。

“经线和纬线”教学方法探讨

受初中生心理、生理特点的影响，“经线和纬线”一向是初中地理教学的难点。经线和纬线的含义、经纬度的划分、经纬网的应用等，学生普遍感到难以理解，经过多年的探索、实践，我认为可以从以下几方面突破。

“各种交通运输方式”一课的教学设计

一、创设情境,引入新课动画情境:在急促的音乐背景下,一人拿着包,急急忙忙出门,一会音乐嘎然而止,此人犹豫一下,一个个问号冒出,坐飞机?汽车?火车?轮船?或者……然后,课题展现出来"第一节各种运输方式"。二、启发引导,合作、探究、开放学习设置下列开放性问题,引导学生充分讨论、发言,从而对各种交通运输方式有比较全面的理解。

创新教育与地理教材处理初探

一、创新教育与教材处理的关系创新教育是指以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。它的内涵是挖掘人的创造性潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展。