精彩新课引入,创造数学高效课堂

教学是一门艺术，一个优秀的数学教师能依据现有的教材，运用现代教育技术去上好每一节课。而新课引入是教学的重要环节。良好的开端是成功的一半，精彩的新课引入，不但会引起学生的注意力，激发学生学习的动机和兴趣，还能起到承前启后、建立知识联系的作用，还是教师进行课堂教学的一次调控的依据。在教学中，我们从实际教学内容出发精心安排新课引入，可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施引线，成为新课启发教学的先导。根据素质教育的要求，下面谈一谈在初中数学新课引入教学中的几种尝试。

如何利用远程教育资源优化数学课堂

现代信息教育技术的普及，对国家远程教育项目的实施，农村教育的跨越式发展，具有中国特色的现代化国民教育体系的构建，学习型社会的建设都具有十分重要的意义。在教育教学中，我们必须根据教学内容设计出符合学生特点的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。远程教育资源为我们提供了条件。如能充分利用该资源是快速提高课堂教学效益必不可少的教学手段。

多媒体成就高效数学课堂

华东师范大学课程与教学研究所的吴刚平博士说：“我们研究那些优秀教师的教学时发现，真正优秀的教师都是非常重视动态生成课程资源的。表面上看，你用这个教材，我也用这个教材，我理解的知识点、重点与你理解的知识点、重点都差不多，甚至是统一好了的，而教学效果却两样。差别在哪里呢？就是对教学过程中动态生成课程资源的重视与运用的程度不同。”

如何培养学生的历史思维能力

历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实、解释和理解历史现象、把握历史发展过程、分析和评价历史客体的一种能力，它是历史教学培养学生的最主要的能力之一。但在历史教学中常常出现教师“重知识传授，轻能力培养；重知识记忆，轻分析归纳”的现象，这也导致学生的历史思维能力得不到应有的培养，历史素养难以提高。那么，在初中历史教学中，如何培养学生的历史思维能力呢？

精彩引入构建数学高效课堂

教学是一门艺术,一个优秀的数学教师能依据现有的教材,运用现代教育技术去上好每一节课.俗话说：良好的开端是成功的一半.精彩的新课引入,不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,还能起到承前启后,建立知识联系的作用,还是教师进行课堂教学的一次调控的依据.在教学中,我们从实际教学实践中，对初中数学教学新课的引入的方法做了一些探索与尝试总结：以科学故事引入新课；以旧带新引入新课；开门见山引入新课；以身边事例引入新课；以生活趣味引入新课；使用类比引入新课；设置问题引入新课；以社会热点引入新课；以媒体课件引入新课．因此，只要恰到好处地引入新课，课堂实效就会更好．

指导学生注重数学概念的形成过程

要想建立起一个完整的数学知识结构就离不开数学概念做基础,所以初中的数学教材中就充斥着大量的数学概念知识。现如今, 随着课程改革的不断深入,为了培养学生的数学能力和数学应用能力,初中数学教师越来越重视数学概念的教学。本文就将站在数学任课 教师的角度,阐述如何正确指导学生注重数学概念的形成过程,希望能够对广大同仁来说有一定的参考价值。

优化课堂小结 演绎教学精彩

初中数学教学改革的实质就是提高课堂效率。其中课堂小结是教学成功的重要环节，本文笔者基于教学实践，深入反思了课堂小结在教学有效性上所起的作用，并总结出多种课堂小结形式，同时提出了课堂小结的特点。

历史课堂提问艺术初探

艺术性的课堂提问能启迪学生思维、发展学生智力、培养学生能力,是教学过程中的重要环节,是提高课堂教学效率的关键之一。

用多文本阅读培养初中生探究能力的策略研究

无论从学生的长远发展还是素质教育,用多文本 阅读培养学生的探究能力具有重大的意义。可是大多数的语 文教师,只是简单的了解多文本阅读,对具体的课堂操作却是 一知半解。本论文立足教学实际,为初中学段一线语文教师提 供有参考价值的教学策略、教学方法,提高一线教师多文本阅 读的课堂操作能力,培养学生的探究能力,提升学生的综合素 养,发挥语文学科的更大价值。

相似三角形中常见错误例析

在本单元中，同学们容易出现错误的地方有以下几个，在这里提醒大家注意，以防范未然。 1．忽视等比性质成立的条件而致错 例1已知o、b、c为非零实数，b＋c/a=c＋a/b=a＋b/c=k，求k值。

相似三角形中常见错误例析

在本单元中，同学们容易出现错误的地方有以下几个，在这里提醒大家注意，防蔼春然。

将传统文化融入语文教学的策略

传统文化的核心是内在的精神，精神性文化的传递靠的是潜移默化，因此，真正的传统文化教育不能靠“快餐”式教育，而应该注重持之以恒的渗透。教师要明确渗透的内容，选择传统文化的精华，又要从精华中选出以一当十的重点；要有渗透的意识，在教学过程中自然而然、含而不露的进行传统文化教育；要有渗透的方法，自然巧妙，灵活多变；更要收到渗透的效果，那就是学生文化素质的综合提高。