幼儿园歌唱教学的策略研究

通过对歌唱教学策略的研究,探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,使幼儿学会了学习、创造、发现和探索,其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。

幼儿园数学教育 现状分析及对策选择

当前的幼儿园数学教育活动呈现出两方面的特点：其一，一些幼儿园的数学教育活动具有小学化倾向．数学内容过于凌乱并缺乏操作性；其二，幼儿园教师队伍以青年教师为主体．他们接受新的教育理论和教学方法比较快，但在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深入的思考。

幼儿园一日生活过渡环节游戏化

什么是过渡环节?是指幼儿作息时间中一个活动与另一个活动衔接的中间时间或者是阶段。幼儿每天从一个活动转换到下一个活动时往往容易出现混乱,甚至发生意外伤害。由于幼儿无意注意占优势,在班额较大的情况下孩子们就会出现左顾右盼、消极等待、无所事事、场面混乱等问题:在喝水、洗手时室内追打嬉戏,弄湿衣服,滑倒在地,磕破头皮都是易发之事;在如厕时掉落便池,摔倒受伤;课间活动时门缝、桌角、椅子、玩具柜等都会成为发生事故的隐患;就餐时地面湿滑造成的危险,还有餐具造成的划、戳伤害,教师催促孩子进餐,一律不准剩饭等;午睡前后吵、闹、乱;户外活动前后上下楼梯混乱,组织不当、工作不细致等都是在转化活动时发生事故的。在过渡环节,教师管理不善就容易出现幼儿打闹喧哗、秩序混乱,严重的会出现安全问题的现象,因此就需要优化幼儿园的过渡环节管理策略,让过渡环节放而不乱,松而不散。

幼儿园教师队伍“人本化”管理初探

幼儿园园长是幼儿园各项工作的组织者、指挥者和管理者。在千头万绪、纷繁复杂的H常管理中，如何依据“人本化”管理的理念，最大限度地挖掘人力资源，充分调动教师工作学习的主动性、积极性和创造性，使其感受到工作的意义和乐趣，萌发积极向上的内在动力，求得“管”和“理”的有机统一，是优化幼儿园管理的重要因素。

幼儿园日常活动中的语言能力培养

随着新《纲要》思想不断深入，区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的形式越来越受到幼儿的欢迎，它为幼儿提供了充分的、自主活动的表现机会。3-6岁的幼儿正处在学习使用语言的最佳期，通过多听、多看、多讲、多感受来获得各种感官的刺激，激发思维活动，从而获取丰富的感性认识，产生运用语言的愿望。而表演区为幼儿提供了语言表达和表现的舞台，给予幼儿表现自我的机会，重点以表演区为例，在提供良好的语言环境、营造真正的自主表演空间、提高运用语言的实践能力三方面谈写做法。

幼儿园美术活动中的折纸教学探究

在开展幼儿园美术教学过程中,要注重对折纸教学活动的重要性予以把握,引导幼儿积极、主动地参与到美术活动中,以提升美术课堂教学的效果及质量,促进幼儿对美术折纸方法进行有效把握。在幼儿园美术活动折纸教学工作开展时,要注重突出幼儿的主体地位,激发幼儿的积极性和主动性,使幼儿与教师进行有效沟通及交流,进一步提升美术折纸教学的效果及质量。本文对折纸教学的有效方法进行了探讨和分析,希望能够为美术活动中折纸教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。

浅谈幼儿教育的重要性

幼儿教育是什么？幼儿应如何正确接受教育？幼儿接受与不接受教育区别又如何？这些看似简单的问题，其实不然。在当今科技发达的今天，幼儿的教育起着承前启后的重要阶段，不仅是家长，作为从事幼教工作的老师们更应该引起重视。因此，幼儿教育的重视与否关系到幼儿今后的健康成长，尤其是学习方面的。

关于大自然中幼儿数学教育的探讨

罗丹曾经说过这样一句话:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。美其实无处不在,只要你用心去体会,美就在你的身边!但是,美不仅存在于各个角落,它的形式也有很多。在我们身处的大自然之中就有一种美——数学之美。在幼儿园教学中,我们幼儿教师在教幼儿数学学习中,往往只注意了学科知识,而忽视数学中所蕴含的美学。

论区角游戏中教师的支持策略——从幼儿的建构游戏说起

一、追随幼儿兴趣的游戏意图:春节期间,很多幼儿外出游玩,拍了旅游风景照。为了鼓励幼儿交流分享,了解各地的风景名胜;同时促进幼儿社会交往与口语表达能力,特意制作了海报“我去过的地方”专题版块。谈话中,孩子们一边欣赏海报,一边你一言我一语地交流着。“塔”是这次海报中出现频率最高的建筑,有上海的东方明珠,有西安的大雁塔,有北京的天坛,还有黄鹤楼、雷峰塔。在幼儿自由活动时间,我坐下来设计“塔”,好几个小朋友围拢过来。小朋友问:“老师,你在干什么啊?”“老师,你是在画大高楼吗?”……我说:“你们猜……”。几分钟过去了,我画的塔有了初步的外形,好几个小朋友欢呼起来:“老师在画塔呢”、“老师画的塔和海报上的不一样”、“咱们也画塔吧?”。在我的带动下,十几位小朋友拿起笔和纸也开始设计自己心中的塔。

家园共育背景下幼儿责任感培养实践研究

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了重大变革,一切都是为了适应新时代教学发展趋势。在幼儿园教学中,幼儿教育是为人的终身发展打下一个良好的基础,所以,我们教师和家长要注重关注。那么,如何培养幼儿对事事持有正确的、充足的责任感是幼儿今后走向社会的第一步。

解读大班幼儿对时间的感知行为

我们曾利用家长开放日做过一个调查,旨在了解家长最关注“幼小衔接”的哪个方面,结果表明家长们最关注孩子的“时间观念”,很多家长表示,幼儿园对时间的要求比较宽松,他们担心自己的孩子上小学后还是会像幼儿园一样没有时间观念。基于此,我们班便计划利用活动区来引导幼儿关注时间、珍惜时间,同时也帮助幼儿建立“时间意识”。通过观察,我们发现大班幼儿已经形成初步的时间观念,本文通过三个案例,试图解读幼儿对时间的感知行为。

积极实现小班幼儿生活教育游戏化

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动。”可见游戏在幼儿发展中具有不可替代的价值。但在幼儿园大课程观背景下，我们无法要求每一项任务都用游戏来完成，而是倡导幼儿园各项活动本质上应该具有游戏的性质，幼儿园应该追求游戏轻松愉快的成分和游戏性的精神。

让主题墙成为幼儿学习成长的轨迹墙

主题墙作为班级环境创设的主要组成部分,它不但让课程和教学内容一目了然,同时也让孩子的学习过程和学习结果看得见。带着这些问题:主题网络图的作用是什么?需要谁来梳理?什么样的网络图既能为教师的教学带来帮助,又能让幼儿清晰地知道在本主题中会有那些体验和收获?具体需要做什么和怎么做?怎样真正做到让幼儿与主题墙对话?……进行研究。研究中,本着“以幼儿发展为本”的理念,通过实践-反思-再实践的研究态度展开探索。

中班幼儿读图能力现状分析及对策选择

3-6岁是培养儿童早期阅读的关键期,只有帮助幼儿做好书面语言学习准备,培养幼儿阅读理解能力,才能促进幼儿学习的长远发展。但阅读目标单一,阅读环境简单,教师书面语言阅读指导方法的匮乏等因素,都严重制约着中班幼儿早期读图能力的提高。本文从幼儿读图能力概念界定,中班幼儿家庭早期阅读读图现状的调查和分析,教师早期阅读指导策略研究等方面,引导幼儿从读图中获得一些有关书面语言信息,增长幼儿对书面语言阅读活动的兴趣,建立良好的书面语言阅读习惯,让阅读成为幼儿一生取之不尽的财富。

促进幼儿深度学习的实践研究——以“小榴莲”探究活动为例

深度学习顾名思义是相对于浅层学习而言的,浅层的学习是机械的、接受式的,以记忆和复制为特征,是不求深层和发展的一种学习;而深度学习则是主动的、有意义的一种学习,它注重过程和理解,以反思、批判性思维能力为培养目标,除此之外,深度学习还非常有利于知识的迁移和应用,能够在一定程度上解决过程中的问题,以此培养创造能力和创新能力。对于幼儿而言,他们的深度学习需要教师在观察的基础上不断地给予阶段性的指导,在不断深入探究的过程中发现问题、解决问题、生发新经验,在自主学习的过程中尝试体验,这样才能让幼儿在“跳一跳,摘桃子”的过程中达到他的最近发展区,从而得到全面、科学、有效的成长和发展。

构建幼儿园现代文明礼仪教育的实践研究

传承礼仪是中华民族传统文化的需要，养成礼仪是构建和谐社会的需要。开展礼仪启蒙教育是培养幼儿文化自信、推进民族素质的基础。通过开展多种形式的现代礼仪教育有利于培养幼儿良好的品德行为，有利于幼儿整体素质的提高，将“学会做人”“学会生活”这一理念落到实处。

亲子游戏:寓教育于游戏之中

在日常的家长访谈中,常听家长抱怨孩子不会交往、自理能力差、缺乏责任心、依赖心强等。教师们也普遍反应,现在的幼儿中独生子女占据比重越来越大,在父母和爷爷奶奶的娇纵和溺爱的成长环境下,孩子往往会表现出依赖性高、自主能力较差等诸多问题。因此,寻找有效的方法提高孩子自主能力,对其未来的健康发展具有重要意义。国内外大量研究表明,亲子游戏对促进儿童发展具有极其重要的价值。作为儿童游戏的一种形式。

都是“天花板”惹的祸

2015年5月18日15：30分左右,H市智慧星幼儿园大二班的孩子们正在位于顶楼的教室里分组做手工。突然,天花板的粉刷层脱落下来,直接砸向天花板底下一桌的6名幼儿。其中,4名幼儿轻微擦伤,2名幼儿伤势较重,需要住院救治。

为儿童快乐地学习而指弓

在《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下，我们中实验幼儿园走过了“借鉴、融合、创新、发展”的幼教适改革历程。在艰辛的课改征途中，在我们脑海中常家常闪现这样一幅画面：开一个活泼可爱的孩子好奇地站在活动室的门外，对我们说：老师，我站在教室之外，已站在通向世界的窗口。并我想倾听、感知所有，任老师，我站在这儿，日怀着强烈的求知欲和心情，满您能为我开启这扇门吗？。