基于学科核心素养的小学英语大单元复习课教学分析

复习课是巩固、强化知识的重要环节,也是培养学生能力并促进学生全面发展的有效途径。英语知识对于小学生来说,仍然存在一定程度的复杂性和学习难度,导致学生知识遗忘的现象十分普遍。而通过复习课,可辅助学生回顾和巩固已学知识,加深对知识点的理解和记忆,从而提高学习效率,也能帮助学生发现学习中的不足、遗漏,及时进行弥补和调整,避免知识漏洞的累积。复习课的系统化特征十分突出,能引导学生进行知识梳理和总结,培养学生的归纳、分析、概括能力,提高学习的主动性和深度。文章立足学科核心素养,探讨基于大单元的小学英语复习课教学方法,以供参考。

小学语文微型课设计与讲授中应注意的问题

小学语文微型课在设计、讲授时要根据课程标准和教材编排体系找准定位,结合单元导语和课后练习锁定教学目标,根据教材文体、字词教学侧重点迅速确立教学重点,依据教材内容和微型课特点精准选定讲授方法,做到"快导入,抓主干,去枝叶,保重点,速小结,创特色"。

小学语文综合性学习教学方法创新实践

明确综合性学习的目的和当前突出存在的问题,准确理解和把握小学语文综合性学习的内涵和外延,增强学生综合性学习内动力,激发学生综合性学习的兴趣,注重学生综合性学习的实效,丰富和拓展综合性学习的内容,保持学生综合性学习持久力,才能务实有效地开展学生综合性学习,保证综合性学习的健康发展。

小学“生本课程”构建实践与策略

在现实生活中,"生本课程"是现代化不断发展的新型教育理念。把"生本课程"的构建教学理念融入小学教学中,并根据学生的发展,把"生本课程"与小学教育有效结合起来,促进教育的不断发展,得到创新。本文主要论述如何构建适合学生成长需要的课程,促进学生终身发展的教育。

浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力

音乐教学是小学生素质教育不可或缺的科目之一,音乐欣赏不仅可以使学生感受到音乐的美妙,还可以通过音乐,促进小学生的心理、情感、人格等方面的健康发展。在音乐欣赏的内涵和作用的基础上,从激发学生的兴趣、培养学生对音乐的倾听习惯、引导学生去感受和谈论音乐三个方面,分析了培养小学生音乐欣赏能力的措施。

小学音乐课堂教学的策略研究

随着素质教育的不断深入和发展，在小学课堂上出现了许多全新的观念、方法以及技巧。本文探讨小学音乐课堂教学的策略，分析了目前小学音乐课堂教学的现状问题，并提出了提高小学音乐教学的质量和水平的策略方法，希望可以促进小学的音乐课堂教学，让小学生可以真正接触到音乐的魅力所在。

“五自”养成教育:让学生成为成长和发展的主人

河南濮阳市油田第一小学结合实际,提出并实施了以"生活自理、学习自主、行为自律、安全自护、信心自强"为核心内容的"五自"养成教育,以"五段三线"为载体,形成了一个完整的、动态发展的小学生自主教育习惯养成体系。通过开展特色活动、"28天·见证"、每日"三省"、"擂台"评选等方式层层递进,保障"五自"养成教育细化、深化、固化。

构建教师学生家长三体联动机制

我的教育目标和管理理念是在多年教育工作的实践和磨合中逐步形成的。从山东曲阜师范毕业之后,我被分配到一所中学任教,在成长的过程中,苏霍姆林斯基的著作和思想一直是我的良师益友。

给孩子一片空间 让他自己向前走

著名教育家陶行知为了激发和培养儿童的创造力曾提出影响巨大的对儿童的“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善于，

让每个学生成为最好的自己

创造适合学生成长和发展的教育,让每个学生成为最好的自己是我们油田一小的教育哲学,也是我们提出并实践的发展性教育的核心理念。为了通过新课程把素质教育落到实处、推向深入,我们濮阳市油田第一小学在"十一五"创建苏霍姆林斯基实验学校的基础上,从"十二五"开始进入了发展性教育实施的新阶段。

创建苏霍姆木市斯基实验学校深入实施发展性教育

进入新世纪、特别是全面实施新课程以后，坚持内涵发展，实现学生的全面发展、教师的专业发展、学校的特色发展成为了学校的共同追求。我们濮阳市油田第一小学作为河南省的窗口示范学校，在深入实施新课改的形势下，如何更好地实现学生的全面发展、教师的专业发展、

让孩子们憩居在诗意的大地上

很多家长一听说让孩子写诗，觉得那是天大的难事，认为只有诗人才能写出美妙的诗句来；很多孩子一听写诗，觉得那是多么的高深莫测，丝毫不敢想象美妙的诗句能从自己的笔尖流淌出来；很多老师也是觉得辅导孩子写诗，那是天方夜谭，文章还没有写好，怎会写出诗来？

小狗皮皮

在奶奶家的那几天,我发现皮皮特别喜欢捕捉猎物。有一次,不知从哪儿跑来一只浑身金灿灿的小鸡,告诉你。

德育“八化”:培根铸魂育新人

提高德育工作的针对性和实效性,需要进行广泛调查摸底、收集整理、分析研判、宏观规划、分步实施,做到德育目标层次化、德育过程"三全"化、德育活动序列化、德育途径多样化、德育基地类型化、德育手段现代化、德育评估科学化和德育研究常态化,才能保持德育机制有效运转,更好地发挥德育功能。

多文本读写结合的教学策略探索

语文教师在课堂教学中要引导学生去探寻文本的写作密码,领悟文本的表达方式,在读文中"解码",找到文字"编码"的秘密,发现文本语言规律,将"读"与"写"巧妙结合,在阅读中就地取材,用恰当的课堂教学策略优化"读写结合"。我们围绕课题研究目标,不断优化教学策略,对如何提高读写结合的实效性进行了初步探索。

发挥祖辈家长在学校教育中作用的实践探索

祖辈参与孙辈的教育已成为当今家庭教育的一大特色。油田第一小学充分认识到祖辈家长群体是重要的、宝贵的教育资源,在实践中有效发挥祖辈家长的作用,请祖辈家长参与学校的教育教学活动,请他们走进校园,增添教育新活力;研发课程,发挥资源新优势;融入家庭,提升家风新内涵,成为学校教育的合作者、支持者、理解者、帮助者、参与者与创造者,成为教育儿童、锻炼儿童、促进儿童主动发展的一分子,探索出可行的方式和策略,使家校教育形成合力,共同促进儿童的全面、和谐发展。

生本课程让生命精彩绽放

随着新课程改革的深入实施,＂校本＂已成为新世纪基础教育发展的一个重要走向。我们认为：校本课程开发在形式上看是＂以校为本＂,而其背后的实质则是＂以人为本＂,以人的充分自由发展为最高目标追求。为了创造适合学生成长的教育环境,濮阳市油田第一小学开发了以＂生本＂为核心的丰富多彩的生本课程。

让学生作文妙笔生花

作文教学是语文教学的重要任务之一,也是语文教学的最大难点。教师往往耗时多,费力大,可收效甚微。作为主体的学生,更是怕写作文,觉得"没啥写"、"不会写"。为解决这一问题,我们积极参与五段三线生活化作文实验,在实验探索中,精心设计训练步骤,以"看"、"读"、"说"为手段,化难为易,收到一些成效。具体做法如下:一、以"看"带写小学生由于生活经验不足,观察事物的自觉性和敏感性不强,对事物的鉴别能力较差。

猜词游戏

游戏规则是：一个同学站在讲台上，背对黑板；老师在黑板上写一个词，让下面的同学说这个词的意思．但是不能说出这个词中的任何一个字，然后让讲台上的那个同学猜这个词。每个同学猜一个，轮流进行。