普通高考体育生的训练与学习——以河南省濮阳市油田第三高级中学为例

高考体育训练的目的是培养输送体育院校的后备人才；进行全面身体素质训练，学习和掌握基本动作技术，基本战术；进行思想品德教育，为将来从事同样体育专业体育训练，提高运动成绩，在身体、技术、战术和思想品质及心理素质等方面打好基础。本文仅根据自己的经历谈谈高考体育生训练过程中的一些注意事项。

中学体育教师业务能力评价体系建构——质性评价与量化评价的有效结合

随着我国基础教育课程改革的推进和素质教育的深入发展,发展性教育评价理念越来越广泛地得到人们的认可,但是当前关于中学体育教师业务能力的评价还存在较大的不足。采用文献资料、专家访谈、问卷调查及数理统计等方法,在参考众多专家学者的已有研究,以及对体育教育活动的内在规律和体育教师的业务范围准确把握的基础上,建构中学体育教师业务能力质性和量化有机结合的评价体系。通过集体经验法设计了多元主体的指标体系;采用秩和运算法获得各指标的权重;设计以期望值评语标准和等级评价标准相结合的领导、同行、评价教师本人以及学生等不同主体使用的评价标准;对评价信息的收集和处理方法进行了设计,使评价呈现出"螺旋"式的"收集资料—评价—反馈"的循环动态评价过程。

“代数基本定理”阅读材料的教学与反思

高中数学教材课后“阅读与思考”部分包含了丰富的数学情境,合理利用该模块可以发挥学生的非认知因素的作用,拓展学生视野,丰富学生知识体系.对普通高中数学教科书人教A版课后内容《代数基本定理》加以拓展,会拓展学生对解一元高次方程的认识,也能激起学生对数学未知领域探索的渴望.

中学文言文教学五字诀

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。在平时教学中,学生学习文言文兴趣不高,教师对学生学习指导乏术,文言文课堂教学费时多、见效慢。拟指出文言文教学应突出＂读＂＂查＂＂记＂＂译＂和＂活＂五个方面,教师以这五个方面为重点,采用灵活多样的教学方式,培养学生学习文言文的良好习惯,师生共同打造文言文教学的高效课堂。

中学体育教师业务能力评价现状调查分析

体育教师的业务能力是体育教师胜任学校体育教育工作的体育综合能力,其外延小于体育教师的综合能力（其包括了人文素质和专业素质）而大于体育教师的专业能力,能够较准确地反映体育教师现实工作质量和胜任未来发展的条件。

柿树的观赏价值及在园林绿化中的应用

阐述了柿树的形态特征、生长结果习性,分析了其树姿、树干、叶、花和果的观赏特性。提出了在园林绿化中的应用方式。

让学生在创新中作文

创新作文是培养学生创新能力的实践活动，是培养时代新型人才的重要手段。《中学语文课程标准》规定：“写作教学要重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，鼓励学生自由的表达，有个性的表达，有创新的表达。”将创新作为中学语文教学的课程标准之一，既符合时代发展的需要，也有利于我们培养富有创造意识的人才。在写作中如果不创新，那么文章就容易失去魅力，失去读者，就容易被快速发展的社会遗弃；相反，作者如果能够敏锐地把握时代的脉搏，写出富有创新的作品，就能受到读者的喜爱，成为丰富人们精神世界的食粮。“创新是一个民族进步的灵魂。”同样，创新也是写作永葆魅力的源泉。

例析万有引力定律的正确运用

【例题】如图1所示，阴影区域是质量为M、半径为R的质量分布均匀的球体挖去一个半径为R／2小圆球后的剩余部分，所挖去的小圆球的球心O′到原球体球心O的距离是R／2．求球体剩余部分（阴影区域）对球体外离球心。距离为2R、质量为m的质点P的万有引力F．

析带电粒子回旋加速器中的运动径迹

回旋加速器是中学物理电磁学教学的重要内容，它巧妙地将电场对带电粒子的加速和磁场使带电粒子的回旋结合起来，实现了在较小空间对带电粒子的多次加速．其工作原理，教材中作了详细的讲解．然而教学实践发现，具体到带电粒子在回旋加速过程中的运动径迹，不少学生存在模糊认识，甚至在一些教辅资料上也存在错误之处，因此，有必要就此问题作进一步的分析．

探索学校党风廉政建设的新路子

濮阳市油田第三高级中学现有教职工260人，56个教学班，3400余名学生，校党总支下属7个党支部，120名党员。近年来，校党总支和学校在上级党委和部门的领导下，全面贯彻执行党的教育方针，围绕教育教学工作，在党风廉政建设方面进行了积极的探索，取得了较好的效果，促进了学校的整体发展，我们的做法是：

文言文阅读和解题技巧

文言文阅读试题在高考试题中占有很大的分值，也是考生失分较多的一道题；笔者结合自己平时教学经验以及在高考评卷中发现的问题，谈谈文言文阅读及解题技巧，希望能对考生有所帮助。一、读懂文本，准确把握主旨读懂文本是准确理解内容的基础，也是准确把握文章主旨的关键。要读懂文本、准确把握文本主旨，应该注意以下几个方面：

高中语文课堂深度学习引领模式

深度学习是一种更深层次的学习模式,在这种学习模式下,学生对学习内容积极深入地理解,并结合自己已有的能力素养,全面系统地做出权衡、批判和运用,从而形成新的能力素养。在深度学习中,教师的引领发挥着重要的作用。教师的课堂引领主要有以下四种模式:情境式引领,项目式引领,支架式引领和反馈式引领。情境式引领指教师通过创设情境,引领学生进行深度学习;项目式引领指将学习内容分解成若干项目,教师通过项目引领学生进行深度学习;支架式引领指在学生学习遇到困难时,教师提供相应的支架,帮助学生顺利完成深度学习;反馈式引领是指教师在学生学习过程中,通过积极的反馈引领学生进行深度学习。

“生物膜的流动镶嵌模型”的教学设计

把科学家探索细胞膜的有关实验整理并转化为适合学生课堂探究的小课题。让学生在“亲历”探究的过程中构建对膜的结构的认识，并在评价模型时培养学生的批判性思维能力，体验科学结论的可修正性与发展性。

新课标下高中函数教学内容的变化与教学对策分析

函数是高中数学的一个重要的基本概念,它渗透在数学的各部分内容中,已经成为高中数学中的纽带,但同时它又是学生最难理解的内容之一。

高中生写作思维能力的培养

一、突破高中生写作思维定势 思维定势是学习的最大障碍。要想突破思维定势．我们首先要明确思维定势的主要表现．．作文中．学生作文的立意定势表现较为明显。对于一个作文题目或写作话题．作文主题落入窠臼，作文中的形象不够鲜活，立意简单化、模式化，人云亦云。由于学生生活面受限，作文选材易出现定势思维。作文材料往往拘泥于自身生活的小圈子．所选材料总是被沿用了几年甚至几十年的陈旧事例．选材范嗣相当狭窄．有的甚至出现低幼化倾向。文章结构也有思维定势现象。多数记叙文往往是“总一分一总”的结构形式．议论文已经变为新八股文的结构形式。

对“介词+关系词”结构的综述

有一类常考的定语从句(以下简称定从),其关系词之前往往带一个适当的介词,从而构成"介词+关系词"的结构。这类定从都有哪些类型?每个类型的结构特点是什么?在应用时应当注意些什么细节呢?(一)如何确定"介词+关系词"

浅析宇宙速度

不同版本的中学物理教材，在“万有引力定律”的相关章节中，都有人造卫星及由此引人的宇宙速度的教学内容，教材普遍给出了第一宇宙速度大小的推导，但对第二宇宙速度和第三宇宙速度只是给出了粗略介绍，现行的新教材和正在试点的新课标教材，在阅读材料中还给出了“逃逸速度是环绕速度的√2倍”的理论结果。教学发现，同学们对这些知识兴趣浓厚、刨根问底．为此，笔者在剖析宇宙速度概念的同时，做了相廊的推导。不妥之处，恳请赐教．

浅析电场能

中学阶段第一次出现电场能这一概念是在现行普通高中物理教材《电容器的电容》一节：充电后的电容器，“两个极板上都保存有电荷，两极间有电场存在．充电过程中由电源获得的电能储存在电场中，称为电场能”：“放电后，两极板间不再存在电场，电场能转化为其他形式的能”，至于怎样理解电场能，教材并没有作进一步的解释，这也正是教学研究中经常面临的问题．

我国民营企业融资问题研究

我国的经济由国营经济和民营经济组成,国营经济占主导地位,但随着市场经济的发展,我国的民营经济为国家经济的发展做出了巨大贡献。由于民营企业的发展规模小,占市场经济比重低。融资问题就成了制约民营企业发展的重要因素。本文就民营企业面临融资问题的窘境,提出相应的对策和解决方法来改善民营企业的发展状况。