谈如何培养学生求解新颖物理问题的能力

在学习物理的过程中，不少学生反映老师讲过的或自己做过的类似物理问题，一般都能求解出来，但是一遇到未曾见过的新颖情境物理问题，往往束手无策，不是解不出来，就是求解结果错误，这说明大多数学生的创新能力较差，因为新颖情境物理问题，对学生的创新能力要求较高。纵观近几年的高考试题可以看出，

关于加速度分解的思考

在某刊物"一题一议"栏目中"加速度分解的陷阱"一文中将加速度的分解与速度分解相类比,得出重物的加速度 a_物=acosθ的结果,并提出这个结果是否有问题的疑问.笔者认为这样解答加速度是错误的,本文就这样求解加速度存在的问题做一分析讨论.原题如图1(a)所示,一玩具汽车静止开始从 A 点向左作加速度为 a 的匀加速直线运动,到 B 点时速度为 v,此时 BC 绳子与水平方向上的夹角为θ,已知重物的质量为 m。