小学语文阅读教学的美育路径

《语文课程标准》指出：在语文学习过程中,要培养爱国主义和社会主义道德素质,逐步形成积极的人生观和正确的价值观,提高文化情趣和审美情趣.如果小学生在阅读教学过程中能较好地受到审美教育,就会使语文教育和审美体验统一起来,极大地增强学生的阅读兴趣,提高学生独立阅读的能力,因此在小学语文教学中对学生进行审美教育是十分必要的.那么在小学语文阅读课堂教学中实施审美教育的策略有哪些呢？

爸妈辛苦了——小学生亲子关系心理课设计

【班会背景】本课本着以学生健康心理发展为本的教育理念,联系学生生活实际,从学生生活中的点滴入手,通过丰富多彩的活动,以情育情,以情动人,让学生体会父母的辛苦、理解父母的苦心、感受到父母的无私的爱,唤醒孩子们内心的真善美,从而拥有感恩的健康心态。

深化课改,创建绿色课堂

在深化课改过程中,创建绿色课堂是顺应时代的要求,课堂的传递主体是广大的教师们,而更加需要你我共同努力,才能成就孩子们的美好未来。

“牛”人献礼

初见牛献礼老师,是在2003年河南省“百千万”工程培训中,我作为“万”中的一员,来到郑州师专参与了为期三个月的学习。其中半天是在河南省实验小学听课,我和几位数学学员选择学校安排表中的一节五年级数学课,执教教师是牛献礼,课题为“长方体的体积”。来到教室,一位身材修长、气质儒雅的男教师站在讲台上,正与孩子们交流,从老师和孩子们的脸上能看得出师生之间的默契和幸福。课堂教学过程如行云流水,自然流畅,在没有丝毫障碍的教学互动中顺利完成,孩子们学得愉悦,教师教得开心。

因投诉引发的双赢(上)

投诉 一天早上,一对夫妻模样的家长闯入了我的办公室,口中还不断嚷嚷着：＂我找的就是校长!＂当我说＂我就是这个校区的校长＂后,刚刚落座的女家长的话语就像机关枪似的扫射开来。原来,她的孩子是我校三年级的学生。昨天放学回到家中,孩子不想吃饭,情绪不高。妈妈经过询问了解到,在下午的音乐课上,他受到音乐老师的批评并被老师动手打了头部,遭到同学们的嘲笑而心情不爽。

称呼从此改变

一天，一位面容清秀、身材高挑、年龄大约在30岁的女士站在我们六年级数学办公室的门口。待我们屋内的老师都向她行注目礼时，只听她问：“哪位是六年级八班的李老师？”

因投诉引发的双赢(下)

一个周五的下午，马上就要放学了，桌上的手机突然响了起来。“李校长．我们班的两个孩子不小心发生碰撞。其中一个孩子摔倒后头撞在桌角了，把头撞破了，我要马上带孩子去医院，双方孩子家长也都通知到了，我们红医院会合，告诉你一声。”

我属牛

力大如牛 我属牛，我天生力气就大。 新学期的第一天，老师让我们去搬书，同学们只能搬一摞，而我却能一下子搬两摞。我搬着两摞高高的书走在走廊上，同学们看见我都惊讶地说：“他的力气可真大!”那时的我非常得意。

小燕子筑巢（寓言）

春天来了，小燕子由妈妈领着，从南方赶到北方生活来了。她们刚到这儿落脚，小燕子就跟着妈妈在屋檐下学筑巢。

准备 验证 突破

上课铃响了，“圆锥的认识”这节课拉开了序幕。一切都是那么自然，底面的认识、侧面的认识没有一丝波澜。但我知道这平静是暂时的．因为我太了解这群毛孩子了。

神奇的“140分”

晚上9点多,正在备课的我听到了手机短信的声音,短信的内容是这样的：李老师您好,我是马兴宇的妈妈。孩子今天特别兴奋,说数学得了140分,老师还叫他帮助做事,看着他那高兴的样子,我们也替他高兴。说实在的,从上学他就没得过100分,您让孩子开始有自信了,所以我真心地想说声＂谢谢你,李老师＂。记得9月1日开学的第一天,

把练习题“精包装”,让练习课“靓”起来——以“小数乘除法的练习”为例

当下的小学数学练习课，多为“处理习题”课，练习的形式缺乏新意趣味，素材的选择缺乏价值引领．实施的过程缺乏思维碰撞。针对这些问题，本课执教者结合“小数乘除法的练习”做了一些尝试与探索。

奇妙的“舞会”情结——“乘法分配律”教学实录及评析

课前思考：近年，对于“乘法分配律”这一内容，有不少新的教学设计在运用不完全归纳法得出规律的严密性方面都下了不少工夫。但热闹过后，却总感觉还有一些缺憾：我发现学生在运用运算定律时总是在套用公式。尤其是乘法分配律，学生并没有真正理解。

小学跨越式跳高教学中的几点体会

跨越式跳高是人教版小学体育与健康教材水平三要求学生必须掌握的一项跳跃类项目,它由助跑、起跳、过杆、落地四个动作环节组成。由于小学生还处于身体发育阶段,身体的协调性和弹跳力还不能满足学习的需要,练习起来会有一定的难度。这就需要体育教师在教学时关注学情,细化教学步骤,采用灵活多样的教学方法,充分调动学生学习的积极性,提高学习的质量和效果。

站立式起跑教学中值得商榷的几个问题

站立式起跑在小学的跑与游戏活动中使用广泛，可以有效发展学生灵敏反应、协调素质，培养跑的正确姿势。提高跑的能力是小学生必须掌握的一项体育基本技能。笔者近期在组织青年体育教师开展“同课异构”活动时把此内容作为体育与健康教学活动的一个专题教材。青年教师在体育教学活动中讲授此内容时出现一些问题与异议。现将有关问题罗列出来和各位同行进行交流。

“凡·高求职”教学设计

教材分析"凡·高求职"是一节创意自编课程,属于小学美术课程"欣赏·评述"领域高年级学段学习内容,是一节以凡·高求职为情境导入,关于他的一生和绘画作品的赏析课程。《美术课程标准》在本领域学段的表述是:欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家。

未来的家

太空生活的一切都让我们吃惊，这还没完呢，看看下面这些未来生活中的新玩意儿，你惊讶了吗？

“不与教师打交道”

好友在一起聚会，无话不谈，说到学生时代，竞有一名男士脱口而出：“我这一辈子与什么人打交道都可以．就是不与教师打交道。”身为教师的我马上反唇相讥：“说谁呢？不想与我来往就直说，不必拐着弯说话。”自知说话过火的那位男士意识到了我是在为我的职业打抱不平，连连说：“对不起．对不起!”在我的苦苦相逼下．他才道出了“不与教师打交道”的原因所在。

转换问题场景 建构数学模型——“稍复杂的分数乘法问题”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第14页例9。教学目标:1.认识"求比一个数多(少)几分之几的数是多少"的问题模型的特征,通过度量的角度用线段图分析数量关系,掌握解答这类问题的思路和方法,并能正确列式计算。2.体验解决问题策略的多样性,进一步提高分析、比较、推理的能力,能运用数形结合思想理解、分析数量关系。3.通过数学问题背后的百科知识进一步感受分数在生活中的作用,感受学习数学的价值,享受学习数学的乐趣。