线上教学模式探究与实践——以河南牧业经济学院动物科学专业为例

在新冠疫情防控政策施行期间,多地多所高校改为线上授课。河南牧业经济学院动物科技学院积极响应政府和学校号召,采用钉钉、腾讯会议、学习通等线上平台,通过多种教学手段创设融合,开展多样化的动物科学类相关专业的线上教学,以期实现学生专业能力的有效提升,达到线下同等质量的教学目标。该文通过总结线上教学模式的优势与挑战、实施方案、效果评价等方面,对提升动科类专业线上教学效果进行探析,以期为多元化教学模式改革提供理论指导。

智慧牧业背景下畜牧兽医类实验室建设探索与实践——以河南牧业经济学院畜牧兽医类专业实验室为例

信息技术、物联网技术、智能装备制造技术等不断融入传统畜牧业,催生了“智慧牧业”新业态。河南牧业经济学院于2020年成功申报“智慧牧业科学与工程”本科专业,对畜牧兽医类实验室进行升级改造,强化实验室软硬件建设,是学校当前的一项重要工作。原有的畜牧兽医类实验室很难满足智慧牧业对人才在信息技术、智能控制、智能装备运行维护、畜牧场大数据应用与管理等方面的能力要求。近3年,学校持续投入建设经费近1000万元,对现有实验室进行升级改造。结合智慧牧业科学与工程专业人才培养方案,建设了畜牧智能装备、畜禽环境智能控制、畜牧信息技术、畜牧业物联网和人工智能等实践教学平台。与牧原股份和华为科技有限公司等5家企业共建“智慧牧业现代产业学院”,牵头国内40余家畜牧与信息技术龙头企业成立“牧业产教融合战略联盟”。河南牧业经济学院畜牧兽医类专业实验室建设为智慧牧业背景下畜牧兽医类实验室的建设提供了经验和借鉴。

凝练办学特色,提升地方高校可持续发展能力--以河南牧业经济学院为例

地方高校是全国高等教育的主体,但由于办学传统、隶属关系、资源禀赋、地理位置等原因,在办学质量、整体竞争力和办学特色上都有很大的提升空间。从厘清办学特色概念着手,分析地方高校追求办学特色的根源,以河南牧业经济学院为例,分析地方高校创新发展特色办学的可行路径,为打造活力旺盛、优势突出、特色鲜明的地方高校提供案例参考。

新农科背景下动物医学专业实践教学改革与探索——以河南牧业经济学院为例

为了培养建设新农村需要的应用型兽医人才,在分析我国动物医学专业实践教学现状基础上,在地方应用型本科院校服务经济发展需要的背景下,该文以河南牧业经济学院动物医药学院为例,从改革动物医学专业实践教学体系、调整实践教学内容与行业需求一致、实施以学生为中心的实践教学、与企业合作加强实践教学的实效性和实战性等方面进行分析,以期为同类院校的动物医学专业实践教学改革提供参考。

乡村振兴背景下应用型畜牧人才培养的研究与实践——以河南牧业经济学院动物科学专业为例

乡村振兴战略是新时代农业农村改革发展的总抓手,在全面推进乡村振兴战略的背景下应用型农业院校肩负着为乡村振兴提供人才支撑和智力支持的历史重任。首先,分析了新时代培养应用型畜牧人才的重要性;然后,以河南牧业经济学院为例,分析了当前畜牧人才的培养现状,并总结了河南牧业经济学院在培养畜牧人才过程中开展的研究与实践探索,以期为涉农高校培养高素质人才、服务乡村振兴提供有益借鉴。

河南牧业经济学院:压实责任,聚力攻坚,强力推进就业创业工作

河南牧业经济学院深入学习贯彻习近平总书记关于高校毕业生就业创业工作的重要指示精神,贯彻落实上级决策部署和工作要求,把推进2022届毕业生就业创业工作纳入党史学习教育“我为师生办实事”清单,压实责任,聚力攻坚,全力推进毕业生触创业工作。突出“三个加强”,健全工作格局加强组织领导。学校坚持立德树人,始终把就业创业工作摆在突出位置。

应用型本科院校农林经济管理专业人才培养模式的研究及实践——以河南牧业经济学院为例

随着社会主义新农村和农业现代化建设的稳步推进,对农林经济管理专业应用型高级专门人才需求的数量和质量也不断提升。应用型本科院校必须紧跟时代步伐,不断改革创新农林经济管理专业的人才培养模式,培养满足区域经济发展需求的应用型高级专门人才。通过对应用型本科院校河南牧业经济学院农林经济管理专业人才培养模式的研究,希望能对应用型本科院校农林经济管理专业人才培养提供借鉴和指导。

“新农科”背景下动物医学专业实践教学与创新创业教育融合实践——以河南牧业经济学院为例

"新农科"建设的新时代内涵,为动物医学专业创新创业人才培养提出了新要求。笔者以河南牧业经济学院为例,构建了动物医学专业实践教学与创新创业教育融合模式,包括科学构建实践教学体系,突出创新创业教育;改革实践教学内容,融入创新创业教育理念;采用灵活多样的教学模式,强化创新创业能力培养;实施人才培养创新计划,搭建创新创业实践平台;创新设置实践活动项目,合理分配相应学分。通过开发创新创业课程,体现专业特色;丰富社会实践活动,投身"三农"建设;拓展第二课堂活动,提升综合竞争力;搭建多元化实践平台,校企共育创新创业人才等,旨在提升应用型本科人才培养质量,加快发展"新农科"建设,培育适应新时代要求、具有创新创业能力的应用型兽医人才。

《现代畜牧生产设施与设备》课程建设探索与实践——以河南牧业经济学院为例

应用型本科院校的专业建设要主动适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展,拥抱产业升级和供给侧改革。课程建设是专业建设的重要组成部分,《现代畜牧生产设施与设备》课程的建设要紧紧围绕现代畜牧业生产具有集约化、自动化的特点,把专业素质教育与行业发展紧密结合,以工作过程为导向,探索课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接,专注培养学习者的技术技能和创新创业能力。

应用型本科院校学生纸质图书利用调查分析——以河南牧业经济学院为例

文章通过对河南牧业经济学院2013级、2014级学生办理借阅证人数、借书人数、借书册数、平均借书量、借书人数比率、个人借书量、借阅图书类型等方面的统计分析,发现两个年级学生均有近50%的学生没有到图书馆借过图书,2014级学生平均借书量小于2013级学生,同年级本科生平均借书量小于专科生,并针对上述问题提出了改进措施。

新建本科院校课程建设研究与实践——以河南牧业经济学院为例

课程建设是新建本科院校内涵建设的重要抓手,针对长期专科办学阶段的课程教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面的现状,围绕本科人才培养目标,以提升教学质量为目标,通过采取专业核心课先行先建、网络课程全面建设、校级-省级-国家级三级精品资源共享课统一规划、分级推进等一系列措施,探索实践了我校本科课程建设的方式、方法和激励机制,规范课程教学基本文件、丰富了教学资源、创新了考核方式,提高了人才培养质量。

应用型本科智慧校园建设的探索与实践——以河南牧业经济学院智慧校园建设为例

中国共产党第十九次代表大会报告指出,必须将教育事业放在优先位置,加速实现教育现代化。智慧校园建设成为教育改革发展和教育现代化建设的新要求,需要按照先进的理念改造和优化现行校园网络环境,开展智慧教学应用探讨与实践,建设内外融合的一体化智慧校园一站式服务模式,进行有特点的智慧校园建设与应用探索。基于此,本文结合河南牧业经济学院智慧校园建设过程中的实际问题,探讨智慧校园建设的顶层设计,对应用型本科院校的智慧校园建设具有参考意义。

机器人工程专业在智能制造背景下的人才培养思考--以河南牧业经济学院为例

在智能制造背景下发展起来的机器人工程展示出人才匮乏等劣势,因此在国家“新工科”发展背景下,机器人工程专业建设的核心是培养有竞争力的人才,提升学科主动服务制造行业的能力。国内高校在发展专业时,应结合智能制造基础研究、地方经济或国家经济需求,将培养模式多层化,注重培养学生的实操技能,提升应用实践能力、理解创新能力。

高校专业性学生社团开展社区志愿服务的实践与探索——以河南牧业经济学院“食品安全进社区”项目为例

专业化是社区志愿服务的发展方向之一,专业性学生社团是推动社区志愿服务专业化重要力量。本文将以专业类学生社团质量学社开展的"食品安全进社区"为例,总结分析专业性学生社团开展社区服务工作的做法、成效、存在的问题以及解决对策,为高校专业类学生社团开展社区志愿服务提供参考。

应用型本科院校动物医学专业“企业冠名班”人才培养模式的探索与实践——以河南牧业经济学院为例

"企业冠名班"是高校培养应用型技能人才的一种有效途径,是深化产学研用合作教育的重要载体,也是实现"三全育人"的重要手段。笔者以河南牧业经济学院为例,总结了动物医学专业"企业冠名班"的实践探索,包括修订完善动物医学专业人才培养方案,推动优质教学资源共建共享,建设"双师双能型"教师队伍,校企共育应用型技能人才,并对建设效果通过问卷进行调查。结果表明:"企业冠名班"人才培养模式提高了学生的专业技能和职业素养,为学生毕业后的职业发展带来了积极的影响,有效提升了人才培养质量,推动了应用型本科高校内涵式发展。

“政产学研用”协同创新实践育人机制研究--以河南牧业经济学院新能源应用技术专业为例

在高校教学中,实践教学对提高学生综合素质、培养学生理论结合实践的能力具有重要作用。实践教学和政府、企业、社会的支持是密不可分的,寻求有效的对策,积极实施实践教学,才能有效提高人才培养质量。文章在分析河南牧业经济学院新能源应用技术专业实践教学现状的基础上,从"政产学研用"五个角度出发,以政策为指导,产业应用为主导,学校为主体,结合科研院所的协作和用人单位的反馈,构筑实践教学平台,提高创新人才培养质量。

创新创业人才培养机制的探索与实践——以河南牧业经济学院为例

为了满足建设创新型国家对创新创业人才的需求,河南牧业经济学院立足应用型地方本科院校办学特点,优化人才教育和培养方案,调整完善课程设置结构和实践教学模式,健全教学管理制度、保障措施和激励机制,把创新创业教育全面融入在校生培养过程之中,逐步构建了一套富有成效的创新创业人才培养体系。通过持续推动,学生的创新创业意识逐步树立、创新创业精神日益高涨、就业创业能力得到不断提升。

导师制对应用型专业人才培养的实践与探索——以河南牧业经济学院部分专业为例

本科生导师制;聘任有丰富经验的教师;在师生双向选择的前提下对学生进行思想引导、生活指导、心理疏导、专业技能训练辅导、科研论文指导等的一种教育模式.本文就河南牧业经济学院动物医学专业传染病课题组在导师制实行背景、师生互选、培养方式与过程管理、实践技能训练辅导和科研论文指导进行了研究与探索;并在2013级、 2014级本科生中应用;结果表明;实行导师制对预防兽医领域人才培养质量具有促进作用.

精准指导与服务高校就业创业路径研究——基于河南牧业经济学院

就业工作事关高校持续健康发展,影响社会和谐稳定大局。高度重视当前高校就业创业精准指导与服务工作,研究国内外高校就业创业教育的思路和做法,探索就业创业指导和服务的改革路径,构建创新创业人才培养及精准指导和服务体系,推动当前高校就业创业精准服务工作,力促毕业生充分、高质量就业。

应用型本科就业创业教育生态体系创新研究——以河南牧业经济学院为例

新时代呼唤高校就业创业教育的深化改革。从教育理念、工作机制、队伍建设、平台搭建和品牌文化五个角度全方位、多层次研究和探索,搭建一个中心、两级管理、三大品牌、四支队伍、五块阵地的“12345”就业创业教育多维生态体系,着力应用型本科就业创业教育生态体系的创新构建。