河南理工大学(北校区)校园空间形态变迁及历史建筑解析

河南理工大学①创办于1909年,其前身焦作路矿学堂是英商福公司出资创办的一所私立大学。本文通过梳理学校各个时期的校报、校志以及河南理工大学史,结合实地调研、测绘,从空间形态变迁、历史建筑两个方面得出:中华人民共和国成立之前,校园规划形成教学行政区与学生住宿区分隔,且教学区为美国典型的“Mall”式三合院形态;中华人民共和国成立至改革开放期间,学校重在通过合并院校增加校园面积;改革开放后,校园建设速度加快,形成了新的以工程馆(今校史馆)为中心的东西轴线和以一号教学楼为中心的南北轴线,校园呈现出以教学行政区居中,学生宿舍区和教学区环绕行政区的规划布局形式。校园历史建筑工程馆、理化实验室和科学馆立面比例均衡,突出轴线对称,门窗采用半圆券洞,具有鲜明的西方古典主义建筑元素。

通识教育课程改革探索——以河南理工大学地球科学概论课程为例

通识教育是普通高等学校教育质量的重要保证,如何加快推动普通高等学校通识教育高质量发展迫在眉睫。该文结合河南理工大学通识教育课程地球科学概论的现状,针对地球科学概论教学中存在的问题,在突出学科交叉融合背景下,从构建课程体系框架、整合思政育人元素、改革教学方式方法、完善课程考核方式等方面进行课程改革探索,旨在发挥地球科学概论普及地球科学知识、培养学生的科学精神,促进学生全面发展等重要作用。

新工科背景下消防工程专业实验教学改革探讨——以河南理工大学消防工程专业为例

以河南理工大学消防工程专业实验教学中心为例,立足新工科对人才培养的要求和消防行业发展需求,结合消防工程专业人才培养目标,从实验教学体系优化、优质实验室教学资源建设、实验教学模式创新和实验管理模式创新等四个方面探讨消防工程专业实验教学改革,以期促进消防工程专业本科生实践能力和创新能力协调发展。

河南理工大学:探索产教融合育人新模式协同创新塑造发展新动能

河南理工大学始终坚持“面向国家能源资源安全、黄河流域生态保护、新时代推动中部地区高质量发展等战略和河南省区域经济社会发展需求”的服务定位,构建“一流创建学科—特色骨干学科群—省级重点学科—校级重点学科”金字塔型学科体系和“国家一流本科专业为核心—省级一流本科专业为支撑—特色专业为拓展”专业集群,推动人才链、创新链、学科(专业)链与产业链精准对接,培育服务我省新质生产力发展的新动能。

高校研究生网络思政育人路径探析——以河南理工大学为例

新媒体时代,网络思想政治教育已作为高校思政教育教学的一种重要方式开始逐步蔓延。互联网发展速度之快,高校大学生需求增长之快,使得网络思想政治教育发展程度与之不能匹配。因此,高校思政教育应与时俱进,与时俱新,紧密结合现代化手段,革新思政教育体系,促进高校网络思政教育工作见实见效。

河南理工大学爱国精神的历史文化意蕴探颐(1909—1949年)

从焦作路矿学堂到国立焦作工学院,四十载弦歌未辍,与时代同频共振,与祖国命运相连。教育英才、振兴矿业,开发富源、挽回利权,医国贫弱、渐臻富强是河南理工大学的办学初衷和使命,展现了学校师生的爱国之志,蕴含着实业救国、教育救国的办校思想。始终站在前沿的反帝斗争和抗日救亡运动,映照着河南理工大学师生的爱国之情和勇挑国难的报国之行。抗战胜利后,反对内战独裁的不屈抗争精神和迎接解放、希冀新生的深沉追求,渗透着学校师生爱国思想的理性升华,体现了由教育救国到认同革命救国的思想演进,实现了爱国与爱党的统一。

研究生国际化培养机制与实践——以河南理工大学矿业工程研究生为例

针对矿业工程研究生国际化培养的实践积累,从培养理念、培养平台、培养方法以及考评模式四个方面入手,提出了需求牵引型国际化培养理念、教研合一式国际化培养平台、政用产学研国际化培养方法以及多元目标型国际化考评模式,形成了相互耦合、系统严谨、相辅相成与逻辑清晰的矿业工程研究生国际化培养机制,实践成果为矿业工程研究生国际化培养提供了新思路,对提升矿业工程研究生培养质量具有重要意义。

人工智能通识课的教学设计与实践探讨--以河南理工大学为例

人工智能技术发展迅速、影响广泛,高校师生都有意愿了解和学习人工智能技术。河南理工大学开设了面向全校各专业的人工智能通识课“人工智能应用与实践”。本文章介绍了开课情况和课程开设思路、授课内容、教学方法、教学策略等内容,并根据开课实践情况进行了总结和反思,未来将在师资培训、教学方式、个性化教学内容等方面进行改进。

土木水利专业学位研究生导师团队培养模式探索研究——以河南理工大学土木工程学院为例

国民经济各行业对专业学位研究生的需求逐年提升,对其培养质量也提出了更高的要求。本研究针对专业学位研究生单一导师制培养模式的不足,结合河南理工大学土木工程学院成立的科研团队,探索实行了导师团队培养模式。实践表明,该模式有利于满足行业企业对高层次应用型人才的需求以及专业学位研究生培养质量的提高,学院专业学位研究生研究成果转化率、优秀学位论文和实践成果数量均比实行前有明显提升。

地方高校“双一流”建设的思考及启示——以河南理工大学为例

“双一流”建设是国家高等教育领域的重大战略部署,对推动高等教育发展具有引领性作用。本文通过分析地方高校“双一流”建设的现状,理清了地方高校入选“双一流”建设的关键因素;结合河南理工大学“双一流”创建现状及存在的差距,从顶层设计、人才引育、平台建设、成果培育四个方面提出了推进学校“双一流”创建的举措。

不负时代 勇担使命——河南理工大学推动学习贯彻党的二十大精神走深走实

党的二十大开启了党团结带领亿万人民全面建成社会主义现代化强国、奋力实现第二个百年奋斗目标的新征程,身处这个伟大时代,见证并参与民族复兴伟业,我们使命在肩、倍感振奋。河南理工大学党委始终心怀“国之大者”,在“三抓”“三强”上下功夫,引导干部师生全面学习、全面把握、全面落实党的二十大精神,推进“双一流”创建和国内一流特色高水平大学建设,奋力谱写中原更加出彩的高等教育篇章,为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

多学科交叉融合的新农科人才培养模式探索--以河南理工大学为例

该研究针对河南理工大学地理学专业人才培养模式和课程体系不符合复合型人才培养要求、人才培养对区域发展贡献不足等诸多问题,聚焦国家乡村振兴战略和新农科建设要求,依托地理学专业开展了多学科交叉融合的新农科人才培养模式的研究与实践探索。通过融合学校的测绘科学与技术、遥感科学与技术、地理学、土地资源管理等优势学科,利用这些学科在农业信息技术、智慧农业、农业大数据、村镇规划、土地整治等涉农方面的特色和优势,对课程设计、培养环节等方面进行革新,从而构建多学科交叉融合的新农科人才培养模式,努力将地理学专业建设成为能够适应新农科发展需要,面向现代农业的新兴特色涉农专业,培养新型的、具有深厚“三农”情怀的新型农业高科技人才,满足现代农业对人才培养的需求。

基于新工科的“风景园林设计”课程教学改革研究——以河南理工大学为例

风景园林作为一门多学科交叉的综合性应用学科,在新工科建设和产业技术不断变革的背景下,其专业内涵及培养方式需要不断发生转变。以河南理工大学为例,分析了风景园林专业的主干课程“风景园林设计”的教学特点及现状,探讨了在课程内容体系、教学方法手段、教学成果考核和师资队伍建设等方面所进行的一系列教学改革措施,以促进学生专业综合、实践和应用能力的提升,为社会培养创新型、复合型风景园林师,为国家输送融通型新工科人才提供理论借鉴。

体育专业学生运动损伤部位现状调查分析——以河南理工大学为例

由于体育专业学生在从事专项训练和学习时,可能会由于安全意识不足等多种原因,常会导致在训练时身体有些部位出现不同程度的损伤。本文通过对所学专项与运动损伤部位之间的关系进行分析研究,对于预防运动损伤的发生,降低损伤概率具有积极意义。主要采用了文献资料法、问卷调查法等方法,对体育专业学生运动损伤部位、原因、程度等进行调查,分析运动项目与受伤部位之间的关系。得出以下结论:(1)在本次调查中,篮球和健美操专项出现最多的运动损伤的部位在踝关节,足球专项出现最多的运动损伤在膝关节,网球、乒乓球、羽毛球专项出现最多的运动损伤集中在腕关节;(2)出现运动损伤最主要的原因是由于准备活动不充分,损伤程度占比最大为一般损伤。建议:在进行专项活动时,要针对特定项目、特定部位进行有效预防,在课下训练时,也要针对特定部位进行针对性训练。

以实践能力培养为导向的税务会计课程改革探析——以河南理工大学为例

税务会计是管理类学科开设的一门核心专业课,既包括会计理论知识,也包括税法的基本内容,具有较强的实践性、理论性与实用性,对学生的职业发展具有十分重要的作用。随着我国社会经济的发展,越来越多的大型企业业务趋于多元化,对税务会计的要求越来越高,以往的教学模式较难适应高速发展的社会需求。为顺应社会需求,高校应加快对税务会计课程的改革。该文从税务会计课程目标及教学要求入手,分析当前高校税务会计课程教学过程中普遍存在的问题,提出突出实践能力培养的教学改革措施,构建实践性、理论性较强的教学模式,从而提升学生理论及实践操作能力,使其更能适应社会发展需求,促进其成长成才。

矿物加工工程卓越工程师培养实践教学环节机制探索——以河南理工大学为例

在分析当前矿物加工工程专业实践教学中存在的问题的基础上,提出了基于卓越工程师培养的实践教学体系改革的基本思路,依托河南理工大学矿物加工工程专业卓越工程师试点,对各实践教学环节进行了改革探索,构建了满足矿物加工工程专业卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系。

大数据时代高校图书馆馆员内动力激发路径选择——以河南理工大学图书馆为例

以河南理工大学图书馆为例,在大数据时代背景下,分析了图书馆馆员内动力提升面临的挑战,如数字时代带来阅读大变革、图书馆职业社会地位不高、馆员主动学习的能力和动力不足、馆员职业认同感下降等多项挑战,从做好宣传推广、管理制度、示范引领、继续教育、岗位轮换、职业生涯规划等六个方面提出了提高馆员内动力的激发路径。

河南理工大学人才培养的百年探索与实践

河南理工大学在百年办学历程中坚持以教学为中心和"育人为本,崇尚学术"的办学理念,建校初始即倡导理论与实践相结合,努力培养近代工矿人才;新中国成立后,重视学生基础知识、基本理论、基本技能的培养,积极培养社会主义新型工程师;新世纪以来,构建了"本科教学新体系",开启了多科性大学人才培养新实践,为国家能源工业和地方经济建设做出了突出贡献。

强化高校学院意识形态建设路径探析——以河南理工大学机械学院为例

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安。高校学院作为意识形态建设的前沿阵地,如何正确引导师生树立正确的思想认识、加强学院意识形态工作建设,是当前急需解决的问题。本文以河南理工大学机械学院为例,通过强化领导班子责任,部署意识形态工作;扎实做细各项任务,加强意识形态建设;坚持落实三项制度,把牢意识形态方向等措施探究强化高校学院意识形态建设的路径。

落实质量工程 构建和完善本科教学工作新体系——河南理工大学的实践

质量工程是在我国高等教育进入大众化阶段之后,为提高教育教学质量而推出的重要举措。高校要落实好质量工程,切实提高教育教学质量,必须坚持科学发展观,构建教育教学质量的保障制度,并大力参与国家教育质量平台建设,为提高教育教学质量奠定基础。