土木水利专业学位研究生导师团队培养模式探索研究——以河南理工大学土木工程学院为例

国民经济各行业对专业学位研究生的需求逐年提升,对其培养质量也提出了更高的要求。本研究针对专业学位研究生单一导师制培养模式的不足,结合河南理工大学土木工程学院成立的科研团队,探索实行了导师团队培养模式。实践表明,该模式有利于满足行业企业对高层次应用型人才的需求以及专业学位研究生培养质量的提高,学院专业学位研究生研究成果转化率、优秀学位论文和实践成果数量均比实行前有明显提升。

新形势下高校共青团做好育人工作的思考——以河南理工大学材料科学与工程学院为例

本文以河南理工大学材料学院为例,围绕新形势下高校共青团为团员青年＂圆梦＂的实践分析,提出了＂夯实团建基础,创新活动载体,突出科技创新,助力成长成才＂的工作思路,为团员青年＂圆梦＂创造条件进行了探索。

煤矸石在土木工程材料中的应用研究进展

煤矸石作为煤基固废系列的重要成员,其资源化利用一直是煤基固废的热点研究方向。多年来,在研究人员和工程技术人员的共同努力下,我国煤矸石资源化利用技术水平与利用效率均得到大幅提升,在多个领域(能源、化工、土木工程)成功实现了煤矸石“由废变宝”的转化过程。特别地,土木工程材料领域兼具“大体量”特点和“多元固废协同处置”等技术优势,成为大宗消纳煤矸石的中坚领域。本文综述了煤矸石作为胶凝材料/辅助胶凝材料和骨料在水泥混凝土、地质聚合物、道路工程及地下工程等方向的最新研究进展,总结并对比了煤矸石用作不同组分时的技术要点、难点及对应的质量控制措施和改性增强手段等。然而,矸石建材化的同时也容易导致矸石内部的“有价资源”未得到充分利用;矸石构筑物的长期耐久性和环境影响监测等工作也亟待补充。综上,受煤矸石理化性质、矸石资源化利用技术水平、经验及政策扶持力度等区域化差异因素的影响,煤矸石原料在用于多类型建材制品的生产过程中依然缺少因地制宜、明确且规范的分类管理和分级处置方法,“多领域技术-规范-政策”的逐步发展、完善和有机结合是今后建立高效有序的矸石建材市场及产业链的关键所在。

高等学校二级学院文化建设探索与实践——以河南理工大学材料科学与工程学院为例

高校二级学院文化是大学文化的重要组成部分,是学院发展的灵魂和动力。学院文化建设影响着大学文化建设的进程、方向、活力和效果。加强学院文化建设,有利于实施文化兴校战略,有利于增强办学软实力,有利于提高人才培养水平和管理水平,有利于推动学院发展。本文以河南理工大学材料科学与工程学院为例,从精神文化、制度文化、环境文化和行为文化等方面探究二级学院文化建设的内涵与途径。

新工科背景与土木工程专业人才培养的改革——以河南理工大学土木工程学院为例

新经济的蓬勃发展促成了新工科的出现,新工科的建设对工程教育的改革和发展提出了新的挑战。在此背景下,河南理工大学土木工程学院根据国家、行业和地方经济社会发展需要,结合土木工程专业的发展优势和特色,从大类招生、优化方向、强化教师工程实践能力培养、培养方案、产学研合作育人、创新创业教育、质量评价等方面对构建＂新型＂土木工程专业进行探索与实践,以期为同类高校相近专业开展新工科建设提供参考和借鉴。

地方高校学生社会主义核心价值观培养路径探析——以河南理工大学材料学院为例

培养大学生社会主义核心价值观是意识形态领域中对大学生思想政治教育主动创新的现实要求。通过加强地方高校大学生党团建设、校园品牌活动、科技创新、志愿服务、舆论宣传等举措，将有效培养地方高校大学生树立社会主义核心价值观。

材料科学与工程专业固体物理课程教学研究

固体物理是物理、材料、电子等相关专业的一门重要的基础课程,国内绝大多数高校的材料科学与工程专业以必修或者选修的方式开设固体物理课程.本文根据材料科学与工程专业的专业特点、学生特点及课程设置等,分别从课程教学存在的问题和课程教学改革两个方面进行课程教学改革研究.

矿物加工工程卓越工程师培养实践教学环节机制探索——以河南理工大学为例

在分析当前矿物加工工程专业实践教学中存在的问题的基础上,提出了基于卓越工程师培养的实践教学体系改革的基本思路,依托河南理工大学矿物加工工程专业卓越工程师试点,对各实践教学环节进行了改革探索,构建了满足矿物加工工程专业卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系。

新工科背景下高分子材料课程仿真实验建设——以3D打印虚拟仿真为例

随着社会的发展和科技的进步,新工科教育对高等工程教育提出了新的要求。虚拟仿真实验具有实验不受时空限制、节约耗材、安全易行的优点。高分子材料是支撑战略性新兴产业和重大工程不可或缺的物质基础,将虚拟仿真实验引入高分子材料课程实验教学,实现学生自主学习和自主实验,加深对材料、纺织和服装等纤维制造相关领域知识的融合理解,提升专业自信和岗位能力,为学生创建一个具有设备认知、原理学习、模拟训练、实验操作、数据交互、综合考核等功能的综合平台,在教学中获得了良好的效果。

铝/镁异种材料搅拌摩擦焊工艺参数优化及组织特征分析

利用光学显微镜和电子背散射衍射仪研究1060铝/AZ31B镁异种材料搅拌摩擦焊接头的组织特征,并采用Box-Behnken方法建立响应面模型,对焊接工艺参数偏置量ρ、转速ω、焊速v进行优化。结果表明:热输入过高或过低时,接头焊核区的铝、镁两种材料混合不充分,甚至会产生孔洞;搅拌针偏置量会影响受搅拌的铝和镁材料的体积,当搅拌针偏置时铝和镁材料体积不均匀,也会导致焊核区的铝和镁混合不充分。通过分析响应面模型,结果显示焊速对接头抗拉强度影响最大,优化的工艺参数为ρ=0 mm、ω=1200 r/min、v=150 mm/min,此时接头的抗拉强度较高,其预测值为95.7 MPa。在该焊接工艺参数下,接头焊核区无缺陷且材料混合充分,组织呈现出良好的机械互锁特征,且焊核区因发生动态再结晶,得到均匀细小的组织,接头的实测抗拉强度为96.1 MPa,与响应面模型预测值基本吻合。

“新工科”背景下材料化学专业生产实习的教学探索与建议

生产实习是理工类高校培养人才的重要教学环节,也是学生专业知识与生产实践相结合的教学形式。以多年任教生产实习课程的经验和收获为基础,结合企业的现有管理模式,总结出“新工科”背景下材料化学专业生产实习中出现的问题。提出针对该专业生产实习的教学建议,使生产实习在实际教学过程中得到更好的效果。

融入课程思政的材料类专业课程教学探索——以热处理工艺课程为例

在当前教学中融入课程思政是课程改革的方向之一,本文以热处理工艺学课程为例,对这一典型材料类课程的教学方法和教学内容进行分析,结合时事热点与先进技术,深入挖掘课程中所包含的课程思政要素,探讨专业性较强的材料类课程中思政教育开展的方法,确立课程思政的育人目标,明确思政教育对培养目标的支撑,并将课程思政内容有机融入到线上和线下教学中。

高体积分数SiC_P/6063Al复合材料真空钎焊工艺及润湿机理研究

采用Al-Si-Cu-Mg-Ni五元合金钎料对60vol%SiC P/6063Al复合材料进行真空钎焊,研究了钎焊温度和保温时间对其接头剪切强度的影响,并利用金相显微镜、扫描电镜及能谱分析的方法对接头形貌及界面组织进行了观察分析。结果表明,随着钎焊温度和保温时间的增加,熔融钎料对复合材料的润湿性提高,钎料通过扩散与基体形成冶金结合,在565℃保温12 min后,接头剪切强度最大89.6 MPa,但在高温下随着保温时间的延长,钎缝中Mg元素蒸发聚集形成气孔,从而导致接头结合强度降低。

煤气化炉渣对煤矸石膏体充填材料性能影响

目的利用煤气化炉渣颗粒的球形特征,研究其对煤矿采空区膏体充填材料流动性和强度的影响规律,并分析其影响机理。方法以质量分数为85%的煤矸石骨料充填膏体为对照组,煤气化炉渣等质量取代膏体中煤矸石细骨料10%,20%,30%,40%,50%,分别测试新拌膏体泌水率、坍落度、扩展度、流变屈服应力和塑性黏度等浆体性能,同时测试膏体结石体抗压强度。结果结果表明,随着炉渣取代率增加,膏体泌水率增加,坍落度和扩展度增加,流变屈服应力和塑性黏度减小;与对照组相比,炉渣取代率为10%时,膏体屈服应力和塑性黏度分别降低16.7%,1.6%;与10%取代组相比,炉渣取代率为20%时,膏体屈服应力和塑性黏度分别降低47.4%,15.0%,降低速率大幅增加;继续增加炉渣取代率,膏体屈服应力和塑性黏度又缓慢增加;膏体结石体早期强度(3,7 d)随着炉渣取代率增加而小幅降低,后期强度(28,60 d)无显著变化。结论煤气化炉渣作为骨料取代膏体充填材料中的煤矸石细骨料,可以改善新拌膏体流动性,取代率达到20%时,可以充分发挥球状炉渣颗粒在多棱角煤矸石骨料间的滚珠润滑作用,减小矸石骨料机械咬合,大幅降低充填膏体屈服应力和塑性黏度;且炉渣对充填膏体结石体后期强度无显著影响。

关于材料科学与工程专业特色课程群建设的思考

讨论材料类特色课程群建设的必要性、途径与措施,建议修订培养计划、强化毕业生市场竞争能力、优化教学团队和特色专业建设,正确处理基础工科课程群与特色课程群的关系,结合专业主干课程群和专业综合课程群进行特色课程群建设。

理工科课程课间文化建设与实践改革初探——以《粉体工程与设备》为例

理工科大学生人文知识的学习普遍比较欠缺,一定程度上限制了他们就业后的发展后劲,采取适当的方式进行相关文化建设,促进人文学科知识的传播,具有积极的意义。该文探讨了建设课间文化的可行性,以《粉体工程与设备》课程为例,强调从课间文化素材的选择,素材的讲解方式等方面进行了探索,并及时对学生的反应进行反馈,结果表明效果还比较好,学生普遍在课间学到了一定的人文知识,并对专业课程的学习具有积极的促进作用,实现了文理相长的教学目的。

材料科学与工程专业本科毕业设计教学改革

针对材料科学与工程专业本科毕业设计教学时间集中、内容和形式单一、受考研与应业冲击而导致的教学效果不理想的问题,采用打破时间限制、增长教学时限、发挥学生主动性、借助外部力量教学的方法,并取得了良好的效果。

材料科学与工程专业无机非金属方向《复合材料概论》课程的改革与实践

根据本科专业类教学质量国家标准要求,材料科学与工程专业的学生应具有较强的工程意识和创新意识。《复合材料概论》这门课程多学科交叉,实用性较强,与其他专业课程联系密切。然而课程内容较为繁琐,课程体系较为宽广,传统的授课方式难以满足材料类专业的教学目标,实行课程改革刻不容缓。该文所述课程改革与实践主要涉及课程内容、教学方式以及考核方式。课程内容改革即详略得当,根据学生专业学习方向突出重点地进行教学;教学方式改革是指"学生为主,教师为辅",由学生通过先期自学,然后制作各课件进行教学;考核方式改革是将传统的"唯成绩论"评价方式分为3部分,即将出勤所得分数、课堂表现即PPT课件讲解表现所得分数、闭卷考试分数按照一定比重进行划分。对课程进行改革既提升了学生概括总结知识点的能力又锻炼了学生的语言表达本领,真正将书本知识与实践融合到了一起。

科学思维理念下现代工程训练模式探索

现代工程训练是将知识、能力、素质和创新融为一体的综合训练,是进行理论教学与实践教学重要内容。本文在分析了普通高等院校的现代工程训练课程教学现状后,针对工程训练教学改革与创新方面进行了探索与研究,介绍了工程训练中心教学改革的一些新举措。

宽口径模式下材料成型及控制工程专业师资建设探讨

本文针对目前材料成型与控制工程专业的宽口径教育现状,分析了当前师资队伍建设中存在的问题,并在整合教师资源,完善教师专业知识结构,提高教师工程创新能力等方面进行了探讨。