小学语文发展性作业的布置与评价

语文作为教学内容的重要组成部分,是我们学习、理解其他科目知识的基础。语文作业则是让学生温习、掌握知识的一种方法,一般情况下,老师布置作业、学生做作业、最后老师评价作业是整个作业的流程。在传统教学中,教师留作业的内容无外乎是课文后的习题,文章内容的摘抄,其他课外练习题等,以巩固所学知识、达到应试教育的目标。这种为“作业”而留作业的做法,不仅禁锢了学生的思维,还阻碍了其创新性的发展。由此,如何留创新性作业,如何对创新作业进行评价,是当前语文老师们一直在探讨的话题。

小学语文低年级趣味识字教学方法浅析

在小学语文教学中,识字教学一直以来都是一个教学重点,也是一个教学难点。识字是学生真正开始接受学习的一个必经之路。但是对于小学低年级的学生来说,他们刚刚进入到小学学习阶段,对于汉字的接触不多,而教师要想开展好识字教学工作,那么就必须要立足于课堂,促进识字教学的趣味性,从而激发出学生识字、认字的兴趣,更好地将学生的识字积极性调动起来,这样识字教学就会成功了一半。那么要如何开展小学语文低年级的趣味识字教学,下面本文就趣味识字教学方法进行了分析。

小学数学课堂教学浅析

课堂是学生学习的主要场所,更是学生完成学习的最主要地方,也占据了学生的大部分的学习时间,课堂教学的好与坏,对于学生知识的吸收有着非常重要的影响,因此,在小学数学教学中,必须要加强对课堂教学的重视。而随着新课改的实施,对于小学数学教学提出了更多的要求,小学数学教学不仅仅是要通过课堂教学使得学生学习到必要的数学知识,同时更重要的是要使得学生学会生活中必要的数学技能,也因此,这也就为小学数学课堂教学提出了更加严峻的挑战。下面文中对小学数学课堂教学进行了进一步的分析论述。

体育教学中学生恐惧心理的形成及克服办法

一、体育教学中学生恐惧心理形成的主要原因 （1）主观因素。主观因素指的是体育训练人员自身的原因。①学习观念方面。学习观念指的是促进学生参与学习活动的心理动机。有正确学习观念的小学生对于体育学习活动则具有较强的表现欲与求知欲，学习自觉性强，能够积极主动参与到学习活动中，并拥有克服学习难题的勇气，能够知难而上，抵制消极学习情绪。而具有错误学习观念的小学生恰好相反，

分层作业,让学生体会学数学的快乐

我们常说：够得着的幸福才是你的。对于学生的学习,何尝不是如此呢？对于小学生来说,会做的,我做得开心;不会做的,越做越难过。小学生对数学课基本都不感兴趣,但有什么方法能让他们提起对数学的兴趣呢？我想到了实行分层的方式来教学。把教学的难易程度分为三个等级,实行＂苹果计划＂,让每个学生都能体验到学数学的快乐。1.进行摸底测试（1）给学生们准备好事先做好的问卷，包括基础性知识和开放性知识，让他们在课堂上自由填写。然后对其结果进行深层次的分析总结，摸清现在班级学生的基本情况。

论数学本体性知识与数学教学能力

小学数学教师应具有的本体性知识，是指特定的数学知识，主要包括教学所需要的数学理论知识、数学应用性知识、数学思想方法知识和数学史知识。新一轮课改实施以来，我发现了很多涉及学科知识的偏差。这些偏差的出现，应该让我们更清楚地看到充实本体性知识的重要性，认识到即使是专业出身的教师，也要根据时代的要求，不断学习，提升自己的内涵。下面，我就谈谈这个方面的想法。

教师教育子女切莫自以为是

2011年的12月23日,儿子的学校要在下午两点半召开家长会,开完会后放寒假。一大早,窗外雪花飘飘,整个世界静谧安详,想到就要见到离家一个多月的儿子,想到儿子转到重点高中学习,成绩肯定提高不少,我心里乐滋滋的,一直忙到中午12点,我迅速吃完午饭,坐上公交车去开家长会、接儿子回家。儿子上完高一后转入临县的重点高中就读,我顶风冒雪颠簸两个多小时,满脸欣喜准时赶到了学校。可当我看到儿子的成绩单时,差点昏厥过去。

数学课程改革与数学教学

新的数学课程标准要求学生除了具有坚实的基础知识、基本技能及掌握一般的数学的思想方法,还必须具有比较开阔的数学视野。对教师而言,在课堂教学中所考虑的是怎样最大限度的提高学生的空间想象、直觉猜想、归纳抽象、演绎证明等诸方面的能力,发展学生的创新和应用意识。

师爱,永不退色

如果说师德是教育之树的根,那么师爱就是这棵大树上的片片绿叶,缺少了师爱,教育之树上永远开不出最美的花朵。——题记教师是学生最直接的榜样。教师个人的道德素质是教育学生的一个重要因素,是任何道德箴言或强制手段不能代替的,在富于形象性的教师榜样中深刻认识与理解道德方面抽象的规范下,让学生受到启迪和教育。2008年黑色的5月,当突如其来的灾难发生时,以谭千秋等为代表的英雄教师群体,在生死关头不惜殒身,用自己的性命换来学生的安全,

基于人才成长的体育兴趣培养研究

多年的教学经验使我有了深刻的体会，真正的体育教学并不是简单的传授体育知识和技能，而是从情感出发，从培养学生学习体育课的兴趣入手。兴趣是产生学习积极性的动力源泉，是小学生学习动机的重要心理因素之一，是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。当小学生对体育活动感兴趣时，就会全身心地投入到运动中，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。要想培养小学生良好的体育学习动机和意识，教学内容要更丰富，教学手段要更多样，课堂氛围要更融洽。使学生在“玩中学，学中乐”，引导学生在轻松、愉快的气氛中加入到体育学习与锻炼中去，为学生成才奠定基础。

数学日记 使数学如此美丽

日记一直以来都是语文课上的专属产品,语文教师对日记这样的互动形式充满了好感。日记也是教学中了解学生动态的主要途径。那么数学教学中,可否借鉴此方法来提高教学效率呢？其实,早在1898年,最著名的数学家高斯就用数字记录的方式,记载了数学史上许多伟大的发现。而在今天的教学中,长期受到升学率的影响,应试教育已经让孩子们对数学充满了抵触情绪。数学慢慢地变成了孩子们最头痛的学科。

创新教学方法让学生在轻松的氛围中学体育

开展体育教学，一方面是为了帮助学生们强身健体，形成完整的身心发育过程，另一方面则是培养学生们吃苦耐劳、勤奋稳健的心态。在体育教学过程中，如何创新教学方法，营造轻松、愉悦、舒适的教学氛围，是广大体育教师必须思考的问题。事实也证明，轻松的教学氛围，能够激发学生们的积极性，提升体育教学的整体质量。

基于学生成长的数学评价方式探究

评价是一种价值判断,是教育教学中不可缺少的部分。合理、恰当的评价能肯定学生的价值,不仅能提高学生的学习积极性,更能为学生提供正确的价值取向和情感态度。评价目的要多元化,评价内容要多元化,评价方式要多元化,评价主体要多元化。

识字教学中的口语表达

每个人都有表达自己情感的欲望,都有与人交流、沟通、交往、合作的需要。随着社会的进步与发展,这种需要表现得越来越强烈。买卖物品时的问价还价;求职求医时的自我介绍;褒贬事物的情感表白,都离不开口语。本文主要浅谈识字教学中的口语表达。

练写观察日记是作文教学的重要环节

从信息论的观点来看，小学生作文的过程是一个信息的摄取、储存、提取、加工的过程。学生摄取、储存的信息越多，输出信息也就越易、越畅。输出的信息易与畅，反过来能激发学生大量地摄取信息。因此，作文教学中我注重学生习作中信息流程的指导，逐步提高他们输入、输出信息的能力。

浅谈小学语文发展性作业设计的实践研究

一直以来,部分语文教师为了短时间内提高教学效率,不惜一切代价,采用'题海战术'给学生布置作业,不仅给学生增加了负担,与教学的终极目的背道而驰,还挫伤了学生学习语文的动力。通常情况下,语文作业是对学习内容的巩固和复习,所以语文作业的设计在整个小学语文的教学中具有不容忽视的地位。为了让学生轻松、愉快的将课堂讲解的语文知识融会贯通、解决问题,教师应该义不容辞地精心设计小学语文发展性作业。为此,本文从'小学语文作业设计存在的不足以及改进'和'小学语文发展性作业的设计方法'两方面进行分析和论述语文发展性作业设计的实践研究。

浅谈教育教学中的“师德建设”

教师不仅是解疑释惑的"师",而且是传道做人的"表"。在教学过程中,教师正是以其良好的师德、师风为学生树立了榜样,取得潜移默化的教育效果。2013年9月9日,习近平总书记在致全国教师的慰问信中说:"希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人。"总书记的话言简意赅、立意深远,是对全国教师的重要嘱托。

新课程下如何提高教师素质

一注意苦练基本功 俗话说“名师出高徒”，连基本功都不强的教师很难赢得学!生的信赖。教师的基本功主要包括以下几类：一是教学基本功，包括“三笔”字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、作业设计、备课、课堂教学、教学研究、考核、批改作业等。二是学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科{预域中提高课堂效益和质量的办法与途径，

第一次做糖拌西红柿

一天下午，妈妈下班回来，买了好多菜，有西红柿、茄子、豆角等等。“静静，今天我来教你做糖拌西红柿。”妈妈微笑着说。我惊讶地问：“为什么要我做这个呀，切到手怎么办?”