小学信息技术课堂中任务驱动教学法的应用

任务驱动法是一项新出现的教学方法,其根据构建理论设计教学,在教学过程中根据教学内容及教学目标设计课堂任务,引导学生通过完成任务掌握知识、提高能力。文章结合笔者的实践经验提出小学信息技术课堂教学中任务驱动教学法的应用策略。

小学数学课堂教学如何实现快乐教学

快乐教学具有很多其他教学方法所无法比拟的优势,受到了老师和学生的一致喜爱,被应用于各种学科的课堂教学中。小学数学课堂教学中,教师应创设教学情境,激发学生兴趣;运用游戏教学,实现寓教于乐;适时给予鼓励,培养学生自信;开展合作探究学习,使学生体验成功;创设轻松的课堂氛围,从而实现快乐教学。

“学案引领,微课支撑”下小学信息技术课堂教学模式的思考

微课在信息技术课堂教学中的应用，为信息技术课程的改革工作提供了新的方向。“学案引领，微课支撑”的信息技术课堂教学模式在学生信息素养的提升过程中发挥了重要的作用。文章主要从小学信息技术课堂中存在的主要问题入手，对“学案引领、微课支撑”下的小学信息技术课堂教学模式进行了探究。

着眼于“学”,着力于“让”——如何构建小学数学“先学后教”的高效课堂

数学课堂教学效果是小学生学习成绩的重要影响因素。“先学后教”模式的应用,可以在让学生发挥自身主体作用的同时,提升他们的学习兴趣。文章主要对“先学后教”高效课堂的构建措施进行了探究。

关于微课在小学高年级数学教学中的运用策略

新课程改革的不断发展,新的教育方式的类型呈现出来----“微课”,该方式被老师运用的如鱼得水。该方式是运用网络视频的方式在互联网上进行传播来讲述教学的上课方式,可以使得重点难点的知识得到更深一层的解析,方便学生们在自由时间看视频进行学习。本文根据如今教学的特点,探究微课在小学高年级教学中的作用及策略。

论小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法

根据国家对于教育行业的改革和创新,随着教育的改革不断更新,小学班主任也在新时代影响之下,对德育课堂教学提出了新要求。小学班主任作为小学生教育和小学生管理的主要引导者,为了加强有效地对学生进行全面综合培养及有效管理方法,小学生班主任需要在教学的同时,还需要传递透德育教育,促进小学生全面健康的发展,提高小学生的心理健康水平。给学生制造良好的德育教学氛围。小学班主任在日常班级管理当中需要不断积累经验,对于所存在的问题也要进行的深度反思。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

数学思想是解决数学问题的内在指导,培养数学思想有利于提高学生的思维能力,改善认知结构,提高解决数学和生活问题的效率。数学思想种类繁多,不同的数学方法体现了不同的智力智慧,小学阶段涉及到的数学思想种类则相对较少,且难度相对较低。数形结合思想是数学思想中的一个重要思想,在实践教学中,教师往往会因为各种客观原因忽略小学数学教学中数形结合思想的渗透,导致课堂教学效率低下,课堂氛围消极,不利于学生培养数学思想和创新能力。通过使用这种方法,学生可以更直观地理解相关数学知识,解决数学中数量与图形关系问题,从而提高数学学习兴趣与学习的效率。

小学数学有效课堂教学情境创设方法探讨

随着新课程改革的逐渐推进,教学情境的改革是 新课程改革的重要目标之一“良好的教学情境在教学课堂上 可以激起学生学习兴趣,充分调动学生的参与度,营造教与学 的积极互动的氛围。小学数学教学情境的创设在新课改中是 重要的话题之一,由于小学生年龄限制,理解能力较差,对数学 这种偏理论逻辑的学科,学习起来较为吃力“教学情境可以改 变这种现状。本文主要讨论小学数学课堂教学情境创设的意 义,并探讨小学数学课堂教学情境的创设措施。

谈提高小学英语课堂教学效果的方法和技巧

在小学英语教学中,教师除了让学生掌握和记忆英语知识外,还要给学生创设运用英语的情境,鼓励学生积极地参与,通过多说、多听英语来培养英语语感,提高运用英语的能力,使学生的英语综合素质获得发展。本文结合工作实践,提出了强化小学英语课堂教学效果的方法和技巧。

微课在小学英语教学中的有效应用

在新课改背景下,以生为本成为了教学的核心理念,教师应基于该理念利用微课丰富课程内容和形式,并增加师生之间的交流与互动,以此来为学生的自主探索学习提供支持,实现对高效英语课堂的构建。基于此,文章以微课含义和特点出发,主要探讨了微课在小学英语教学中应用的价值,并提出了微课在小学英语教学中有效应用的策略。

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

数学思维能力对于小学学生学习数学知识具有潜在影响。通过培养小学学生思维能力,将题路、学路、教路进行有机融合,可以引导小学学生逐步深入探究数学问题,提高小学学生主动学习意识。因此,本文依据小学数学教学中学生数学思维能力特点,从问题情境创设、立体网络设置、社会环境营造等方面,对小学数学教学中学生数学思维能力培养措施进行了简单的分析,以望为小学数学教学质量的提升提供依据。

小学数学“趣味课堂”的实践探讨

兴趣在小学生的学习环节中占据重要地位,小学生的学习兴趣较为浓厚,将能更为配合教师的教学内容,紧随着教师教学节奏,提升教学成效。小学生的注意力集中时间较短,采用“趣味课堂”教学模式,将能够引导小学生在一定时间内主动性的投入到学习环节之中,强化学生的总体的学习效果。本文主要是从“趣味课堂”在小学数学教学中的意义分析入手,提出了一些“趣味课堂”在小学数学教学过程中的实践运用情况,为全面提升小学数学课堂教学水平提供一定的借鉴和参考。

构建小学语文生态课程的策略分析

构建小学语文教学生态化课堂,是当前教育改革下一个新的理念,这更加关注了学生个体的全面发展,强调学生素质以及能力的培养,体现了“以生为本”的教学理念。所以小学语文教师应该科学的去设置语文教学目标,不断开展生命教育,达成实施多方面互动的效果,通过构建语文生态化的课堂,促进小学生逻辑思维能力、阅读分析能力、交流能力等不断提高,夯实小学语文各方面的基础,提高起小学语文课的时效性。

浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

课堂气氛的优劣直接影响到教学效果的好坏。语文教师在实际的教学中,要善于运用多种教学手段、灵活操控课堂教学节奏,激发学生的兴趣,努力营造良好的课堂氛围,实施和引导高效的教学方法。本文根据自己的工作经验,简单分析了小学语文教学中课堂气氛的营造方法。

构建生态语文课程 提升学生核心素养

随着社会经济的发展,我国越来越重视教育事业,很多教育政策都指向了发展学生的核心素养。小学语文是其他学段学科的基础,小学语文教师要以发展学生核心素养为指导理念,利用科学合理的教学方法,构建语文生态课堂,提高学生的语文综合素质。本文就以语文核心素养为出发点,对语文生态课堂的构建策略进行了分析,以供大家参考。

提高教师素质推进高效课堂实施

教师素质是推进高效课堂实施的关键因素,打造高效课堂就要求教师提升自我素质。只有教师教的生动有效,学生才能学的轻松愉快,教师要在"高效教学"理念指引下,积极探索、实践、反思、创新,不断提升自身专业素质才会有高效的课堂教学。

提高教师自我素质初探

随着素质教育的推广和深入,新课程对教师素质的要求也越来越高,并且教师的素质成为教育教学质量提高的瓶颈。提高教师素质的途径多种多样,可以通过多读书、和同事团结合作、改变评价方式和内容、勤思考多反思等。只有不断提高教师的自身素质,才能有效提高教育教学质量,达到人民满意教育的真正目的。

让阅读迸发智慧的火花

"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,就没有风和帆。阅读就是独立的在知识的海洋里航行。"苏霍姆林斯基这样向我们诠释了课外阅读的重要性。为提高学生的阅读能力,我为学生创设轻松的阅读环境,使学生走进课外读本,亲近课外读物。一、以"柔软"的童心去阅读当今,像《淘气包马小跳》这样的儿童文学作品成为孩子阅读的主流。

信息技术为语文课堂披上“美丽的红装”

随着现代信息技术的飞速发展,现代信息技术为农村学校的教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间,为农村学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境。本文就农村小学语文教学如何运用信息技术来优化语文教学做一些论述。

我们班的风云人物

"开心果"、"大忽悠"、"淘气包"……这些人都是我们班的风云人物,下面我就把他们逐一介绍给大家。"开心果"——张沛提起张沛。