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浅谈初中数学高效课堂
被引量:
4
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作者
郭春丽
《学生之友(最作文)》
2012年第4期51-51,共1页
在新课程的理念背景下,广大教师的教育观念和教学方式都已发生了深刻的变化,课堂教学作为实施素质教育的主阵地,如何优化课堂结构,构建高效课堂,实现减负增效,让学生真正成为学习的主人,成为了新形势下广大教师追求的目标。如何...
在新课程的理念背景下,广大教师的教育观念和教学方式都已发生了深刻的变化,课堂教学作为实施素质教育的主阵地,如何优化课堂结构,构建高效课堂,实现减负增效,让学生真正成为学习的主人,成为了新形势下广大教师追求的目标。如何提高初中数学课堂教学的有效性?我们的数学课堂如何用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,以实现学生知识技能的提升、数学思维的完善、情感态度的升华的目标,促进学生全面、持续、和谐的发展,从而实现数学教学的高效课堂。根据自己的教学实践,我粗浅地认为应认真做好以下几方面的工作。
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关键词
高效课堂
初中数学
数学课堂教学
优化课堂结构
教学方式
教育观念
素质教育
减负增效
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职称材料
题名
浅谈初中数学高效课堂
被引量:
4
1
作者
郭春丽
机构
河南省三门峡市陕县第一初级中学
出处
《学生之友(最作文)》
2012年第4期51-51,共1页
文摘
在新课程的理念背景下,广大教师的教育观念和教学方式都已发生了深刻的变化,课堂教学作为实施素质教育的主阵地,如何优化课堂结构,构建高效课堂,实现减负增效,让学生真正成为学习的主人,成为了新形势下广大教师追求的目标。如何提高初中数学课堂教学的有效性?我们的数学课堂如何用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,以实现学生知识技能的提升、数学思维的完善、情感态度的升华的目标,促进学生全面、持续、和谐的发展,从而实现数学教学的高效课堂。根据自己的教学实践,我粗浅地认为应认真做好以下几方面的工作。
关键词
高效课堂
初中数学
数学课堂教学
优化课堂结构
教学方式
教育观念
素质教育
减负增效
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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1
浅谈初中数学高效课堂
郭春丽
《学生之友(最作文)》
2012
4
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