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“能力提升工程2.0”整校推进的实践与思考
被引量:
3
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作者
王启明
《河南教育(教师教育)(下)》
2022年第6期11-13,共3页
教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展。要实现教育信息化,必须坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。而推动融合的主体是教师。为了增强教师信息化教育教学的意识,提升信息技术应用能力,“能力提升工...
教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展。要实现教育信息化,必须坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。而推动融合的主体是教师。为了增强教师信息化教育教学的意识,提升信息技术应用能力,“能力提升工程2.0”2019年12月启动。
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关键词
信息技术应用能力
教育信息化
教师信息化
深度融合
内生变量
信息技术与教育
系统性变革
能力提升工程
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职称材料
题名
“能力提升工程2.0”整校推进的实践与思考
被引量:
3
1
作者
王启明
机构
商丘师范学院
河南省中小学幼儿园教师培训专家工作组
河南省
中小学
教师
信息技术应用能力提升工程
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2022年第6期11-13,共3页
文摘
教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展。要实现教育信息化,必须坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。而推动融合的主体是教师。为了增强教师信息化教育教学的意识,提升信息技术应用能力,“能力提升工程2.0”2019年12月启动。
关键词
信息技术应用能力
教育信息化
教师信息化
深度融合
内生变量
信息技术与教育
系统性变革
能力提升工程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“能力提升工程2.0”整校推进的实践与思考
王启明
《河南教育(教师教育)(下)》
2022
3
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