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浅谈一年级识字教学方法
被引量:
1
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作者
李变霞
《文理导航》
2011年第3期79-79,共1页
众所周知,识字是阅读的基础,也是一年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,教学大纲要求一、二年级要多认少写。针对一年级小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们做老师的应该不失时机地利用儿童智力...
众所周知,识字是阅读的基础,也是一年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,教学大纲要求一、二年级要多认少写。针对一年级小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们做老师的应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,
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关键词
一年级
识字量
教学方法
教学重点
教学大纲
年龄特征
最佳时期
智力发展
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职称材料
题名
浅谈一年级识字教学方法
被引量:
1
1
作者
李变霞
机构
河南省中牟县大孟镇信王小学
出处
《文理导航》
2011年第3期79-79,共1页
文摘
众所周知,识字是阅读的基础,也是一年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,教学大纲要求一、二年级要多认少写。针对一年级小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们做老师的应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,
关键词
一年级
识字量
教学方法
教学重点
教学大纲
年龄特征
最佳时期
智力发展
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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浅谈一年级识字教学方法
李变霞
《文理导航》
2011
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