让音乐课堂灵动起来

音乐课堂是音乐教育教学活动的主要阵地。因此，在音乐课堂教学中，培养学生的创新意识和创新能力，让音乐课充满活力，让教师充满魅力，让学生充满动力，应该是音乐教改的首要任务。在音乐教学中，只有摒弃陈旧的模式，培养学生敢于“求异”、善于“思辨”、勇于“探索”、乐于“创造”、富于“幻想”的精神，才能使他们在音乐学习中进发出创新的火花，萌发出创新的意识，激发出创新的精神，培养出创新的能力。

新课标下语文教学中的情感教育

语文教学，向来是百花齐放，不拘一格；课堂教学更是声情并茂，起伏跌宕；而优化课堂教学，则是语文教学中实施素质教育的主渠道，却不太容易。情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好的情感品质。要上好每一堂语文课，就必须在语文教学的整个过程中对学生进行情感教育。现在就语文教学中如何贯穿情感教育作些探讨。

将化学渗透到校园生活中去

化学来源于生活，生活和生产离不开化学。现代社会是一个与化学科学紧密联系的社会，只有掌握了必的生活化学知识，人们才具有正确的社会化学价值观和良好的生活、生产行为观，才能有效利用化学知识和原理，正确解释和处理身边的生活化学现象，为社会的可持续发展创造有利条件。但是学生尤其是寄宿制学生大部分时间在校园度过，所以将化学渗透到校园生活中去。

生物学与素质教育

在全面推进素质教育的今天，对于在生物课的教学中如何具体实施素质教育，如何来评价一堂好课，笔者想谈一点自己的看法。素质是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展的、内在的、相对稳定的生理、心理及文化素质等综合的质量水平。它包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质和心理素质等。实施素质教育，生物学科具有其他学科无可比拟的优势：

初中文言文课堂教学的思考

文言课文是我国民族文化的一种载体，起着传承文明的作用，文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。但学生不喜欢。很多教师也反映文言文难教，为应付中考，文言课便成了字、词、句的翻译课。老师讲、学生记，结果都累。在新课程的大背景下，教师作为学习活动的组织者和引导者，应想方设法改善教学方法，把学生从死记硬背中解放出来。下面我将从以下四个方面论述。

浅谈建构主义理论下的数学教学

牢固树立建构主义教育思想，搞好数学课堂教学的改革，应以素质教育为中心开展数学教育；充分发挥学生的主体作用和学习的自主性，对学生的数学学习给予适度的指导，采用灵活多变的方法开展教学，促进新旧知识的交互作用；根据数学学科的特点，加强教学与学生的生活实际、社会环境的联系。