浅谈培养中学生阅读习惯

培养中学生良好的阅读习惯，不仅仅是贯彻落实语文教学大纲、提高阅读效率的必要手段。阅读习惯如何，本身就是衡量一个人文化素质高低的重要标志。特别是中学生，正处在知识快速增长阶段，因此，更要注重培养良好的阅读习惯。根据多年的教学实践，我认为培养良好的阅读习惯应该抓好以下四个方面：

初中英语教学设计

一、《新课标》要求学生具备的综合阅读能力包括语篇的领悟能力 和语言解码能力本节课以建构主义学说,教育心理学以及＂英语课程表标准＂的一些核心理念为依据,建构和谐的教学环境,关注学生情感,提高人文素养。采用小组合作的学习方式＂以学生为主题,以主体任务为切入口以完成任务为中心＂的教育形式即根据教学内容,采用＂任务型教学法＂。

英语素质教育呼唤能力培养

在初中英语教学中实施素质教育首先要求英语教师要使学生具备英语的语音、词汇和语法知识及听、说、读、写的基本技能，提高英语交际的能力、英语语言的审美能力、语言文化交际背景知识和自学英语的能力。那么，作为初中英语教师在教学中如何进行素质教育、进行能力培养呢？

浅谈如何解答历史材料选择题

近年来，河南省中招历史试题难度越来越大，其中材料选择题更体现了试题的难度。因其能与其他如比较型、组合型、逆向型、因果型等类型的选择题融为一体使试题类型多样，而且能考查学生获取、分析信息的能力，故一直深受命题者的青睐。为了使学生们更好地应对中考，下面笔者就从材料选择题的定义、来源、破解方法等方面做以介绍，希望能给学生们以借鉴。

思想品德教学中如何培养学生自主学习能力

新的思想品德课程标准要求教师在教学中，应积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自主学习的愿望，提升自我成长的需求；

浅谈初中信息技术课的几种教学方法

信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。

新课程英语教师必备的六种能力

英语素质教育呼唤高素质的英语老师。一名优秀的英语教师除具备必需的教育理论，学科知识和师德修养外，还必须拥有六个方面的能力素质，那就是听、说、读、写、演、唱。通过近两年我在教学中的实践，总结了这几方面技能在课堂教学中的应用。

推动课堂变革 构建自主课堂

活动建构等教育理论，在认真践行目标教学的基础上，既相信学生、大胆放手，又有效点拨、发扬课堂民主，张扬了学生个性，点燃了学生的思想火花，是创新课堂的重要成果之一。

浅谈新课改下的思想品德课教学

新课改给思想品德教学提出了新的要求，要求教师改变原有的教育教学方法，去重新构建符合新课改理念的教育教学方法，使思想品德教育焕发生机与活力。

浅谈化学课堂“问题情境”的创设

现代教育理论认为，课堂教学中师生互动探究是以问题展开的。在化学课堂教学中，根据不同的情况、课型创设具体的问题情境，是学生自主探究化学知识的起点、动力和源泉；是提高学生学习化学能力的一种有效手段。那么，在化学教学中应如何创设问题情境呢？

九年级思想品德课复习法之我见

中学思想品德复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。然而中学思想政治课的复习方法名目繁多，选择什么样的复习方法才能切实有效呢？在此，笔者根据教学实践，对复习法做一简要探讨。