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语文教学“重中之重”——课堂朗读
1
作者
王瑞儒
《课外阅读(中下)》
2012年第13期310-310,共1页
朗读是我们语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前语文教改中众人注目的焦点,但在...
朗读是我们语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前语文教改中众人注目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象:不少读的不错的同学在课堂上不愿举手读书,有的同学在众人面前读书时面红耳赤,声音放不开,还有的同学读书时东张西望,有口无心…一这些都说明学生对朗读缺乏兴趣。实践证明,通过多种有效方式,可以激发学生的朗读兴趣。
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关键词
朗读课文
语文教学
课堂
阅读教学
教学实践
教学美感
和谐统一
语文教改
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题名
语文教学“重中之重”——课堂朗读
1
作者
王瑞儒
机构
河南省中牟县郑庵镇中心幼儿园
出处
《课外阅读(中下)》
2012年第13期310-310,共1页
文摘
朗读是我们语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前语文教改中众人注目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象:不少读的不错的同学在课堂上不愿举手读书,有的同学在众人面前读书时面红耳赤,声音放不开,还有的同学读书时东张西望,有口无心…一这些都说明学生对朗读缺乏兴趣。实践证明,通过多种有效方式,可以激发学生的朗读兴趣。
关键词
朗读课文
语文教学
课堂
阅读教学
教学实践
教学美感
和谐统一
语文教改
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
语文教学“重中之重”——课堂朗读
王瑞儒
《课外阅读(中下)》
2012
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