在体育教学中培养学生创造性思维能力的探究

体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生去发现世界上没有的新事物,而是凭借体育教材,训练学生进行创造性活动的初步经验和方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础,激发学生的发散性思维,培养学生的创造力。

提升写作能力，搞活课堂作文教学

写作是社会发展的需要，是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要工具，同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大限度地反映学生的真实水平，也能为将来的学习、工作奠定良好的基础。在教学实践中如何提升学生的写作能力，搞活课堂作文教学呢？结合多年教学实践，谈谈我的点滴感受。

如何引导学生展开初中物理复习

复习是教学环节的重要一环，物理学科也不例外．物理总复习是系统总结初中物理两年来的教学内容，指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系．建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作．在物理复习中要更新复习观念，只要是学生自己能够分析的例题，让他们理清思路、归纳解题方法、辨析差错；只要是学生能够评讲的内容，让他们自己去评讲、展开讨论、去糟存精；只要是学生能够自己解决整理的知识，让他们自己分析、归纳、总结，逐步形成自己的知识结构．在教学过程中教师要充分发挥引导作用，从而形成学生主动、教师引导的复习模式．为此我们应该着重把握以下几个方面：

让“问题”成为物理课堂教学的源动力

学源于思，思起于疑．学习物理的过程是一个发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程．问题是教学现状与教学目标之间存在的差距或矛盾，是激活学生思维的动力．在新课程改革的新形势下，为提高教育教学质量，培养新型人才，教育工作者在不断探索教学方法的改革．“以问题为核心”的课堂教学不仅在西方国家的教学改革中被广泛推广，而且在世界教育界引起广泛关注．它将对物理教学起着积极的推动作用，那么在教学实践中进行“问题”教学，使之成为启发学生思维，提升课堂时效的源动力呢？下面谈谈我的体会与认识．

初中物理教学的实践与反思

教书和学习一样，需要不断的积累和沉淀，才能是知识和经验内化，从而转化为己有，提升能力．特别是在当今的教育环境下，教学过程中要在实践的基础上不断反思，才能教学相长，跟上时代的步伐．在新课改推行日久的今天，更有必要对物理教学进行反思，以便查漏补缺，指导实践，有助于今后的教学．

语文教学导入的六个高招

语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动，如何化平淡的课堂为神奇的世界，增加课堂的艺术魅力，营造宽松学习气氛，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来，一直是我们语文教师探索的问题。良好的开端是成功的一半，课堂导入在整个课堂教学环节中起着重要作用。因此，我们要精研教材内容，联系学生实际，并一改过去的“老师独导”为“学生演导”或“师生合导”。

浅谈物理教学中的实验教学

物理是一门以实验为基础的自然科学．新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”．也就是力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律；教学过程强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识．在课堂上让学生体会探究实验的过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神．通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力．

“读”的艺术性和创造性

朗读是语文教学工作的重中之重，如果说语文课犹如一曲优美动人的乐章，而朗读正是这一乐章中的主旋律。那么，怎样才能让学生想读、多读、会读，读来兴致盎然？本人结合自己多年的教学实践谈些体会和做法。

关注每个孩子的发展

新的课程改革要求让全体学生得到发展，让每一个学生都成为学生的主人，并能积极地发挥出自己的最大潜能。都如何在教学工作中关注每个孩子的发展呢？

谈学生创新作文能力的培养

让学生掌握基本的作文知识和作文技巧外,更重要的是要培养他们的创新能力。