河南省人民医院住院医师规范化培训儿科专业基地的探索与实践

作为毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师规范化培训是培养具有岗位胜任能力医学人才的必由之路,对于完善我国医疗人才队伍建设,提高医疗服务水平至关重要。河南省人民医院住院医师规范化培训儿科专业基地自2014年招收来一直在不断地探索与实践,本文简单介绍了过程管理、医患沟通、师资队伍、人文教育、待遇保障等方面的工作,总结经验,持续改进,以期培养更多高水平综合能力的住院医师。

数字化多维度延展案例联合MDT教学在临床病理科住培中的应用

目的探讨数字化多维度延展案例联合临床多学科诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)教学模式在临床病理科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2020年9月至2023年8月在河南省人民医院临床病理科住培专业基地培训的36名住院医师为研究对象,随机分为2组,每组18名。观察组采用数字化多维度延展案例联合MDT教学,对照组采用传统教学模式。采用理论技能考核、教师评价及问卷调查评估教学效果。结果两组一般资料比较无统计学意义(P>0.05)。观察组理论知识和实践技能考核成绩均高于对照组(均P<0.05)。观察组病例分析及教师综合评价分数均高于对照组(P<0.05)。包括学习兴趣、理论知识巩固、技能提升、诊断思维方面的满意度问卷调查,观察组优于对照组(均P<0.05)。结论数字化多维度延展案例联合MDT教学在临床病理科住院医师培训中,有助于系统知识体系构建及临床实践能力提升,教学效果良好,应用前景广泛。

放射医学专业住院医师规范化培训分层培养模式及效果探索

住院医师规范化培训是我国培养合格住院医师的有效政策,放射医学科住院医师规范化培训在整个医疗系统中发挥着关键作用。由于参加培训的放射医学住院医师学科背景、教育经历和社会来源不一,为提升培训效果,本文就放射医学住院医师的分层培养模式及效果进行评价,以供同行分享交流。

团队合作学习法、案例教学法联合迷你临床演练评估法在老年医学住院医师规范化培训中的应用

目的探讨团队合作学习法(TBL)、案例教学法(CBL)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)法在老年医学科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2020年7月1日至2021年6月30日在河南省人民医院老年医学科进行住院医师规范化培训的50名内科专业住院医师为研究对象,按照轮转时间选取24名住院医师为对照组,采用传统常规方法教学,另外26名住院医师为试验组,应用TBL、CBL联合Mini-CEX;出科时比较两组学员的Mini-CEX评估、上机理论考试成绩及满意度。结果试验组Mini-CEX评估结果、理论考试成绩及满意度均高于对照组(P<0.05)。试验组医生病史采集、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、理论成绩及满意度等方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论TBL、CBL联合Mini-CEX在老年医学住院医师带教中取得良好的效果,具有较好的应用前景和价值。

新型冠状病毒肺炎疫情期间住院医师规范化培训管理举措的探索与实践

在新型冠状病毒肺炎疫情影响下,住院医师规范化培训管理和培训工作面临巨大的挑战。河南省人民医院毕业后教育科在践行国家住院医师规范化培训大纲的基础上,在国家及各上级部门对疫情防控要求的前提下,利用远程教学、线上培训和网络学院等多种信息化手段,对疫情期间住培管理方式及教学培训模式方面进行了新的探索,为推动住培管理模式的可持续发展开辟了新路径,创新了模式。

专业型硕士研究生住院医师规范化培训现状探析

目的调查专业型硕士研究生"双轨合一"模式培训的效果,为专业型硕士研究生培训制度的完善提供依据。方法采用回顾性研究,调查分析专业型硕士研究生的结业考核结果,统计30个专业结业考试的人数及考核通过情况,比较各组理论考试和临床实践技能考核结果的差异并探究其原因。结果专业型硕士研究生的结业理论考核通过率高于临床实践技能考核通过率(92.4%vs89.6%),各专业结业理论考核、临床实践技能考核结果差异无统计学意义。此外,在资格审查时,存在学生轮转时间不足,病种、技能操作不能完成大纲要求的现象。结论各专业专业型硕士研究生规范化培训效果趋于同质化,但临床实践技能的培养存在实践不足等问题,专业型硕士研究生培训管理制度有待进一步完善。