浅谈远程教育在语文教学中的作用

在飞速发展的当今社会，以多媒体技术和计算机网络技术为代表的信息技术也迎来了前所未有的发展。它不断地冲击着社会的各个领域，也在不知不觉中给教育界带来了巨大的影响。现代远程教育的发展就是最好的体现。

在课堂教学改革中教师应站好自己的岗

新课程实施以来,很多做法激发了学生参与课堂的热情,课堂上热闹非凡。但在热闹之余却出现了新的问题。《春》上成画图课,《事物的正确答案不止一个》上成知识竞答课,语文课上成练习课,学生代替老师等等现象都出现在课堂上。

新课改中的“选帖、读帖、临帖与脱帖”

书法的美在于以＂力＂和＂势＂呈现书写的旺盛活力,是书家流于笔端的＂气质＂。新课改的魅力在于按照儿童的天性、认知、思维、兴趣,去引导其满足不断的＂好奇＂。文章认为新课改与之有许多相同的之处。

浅谈初中数学课堂有效提问策略

课堂提问是教学的重要环节,恰当有效的提问能 够激起学生思维的火花。数学课堂提问中常在问题设置、提问 对象、问题导向上出现偏差。对此进行归因分析和探究纠偏策 略,以期创造性地开展问题教学,营造教与学和谐的课堂氛围。

如何在初中数学课堂中开展分层教学

在初中数学教学中,要根据学生的数学基础、智力 水平以及学习主动性,将学生进行分层教学,帮助学生更好地 实现个性化发展,提高学习成绩,同时提升数学教学的教学 质量。

如何进行初中语文课堂教学评价

在初中语文课堂中,如果教师在教学过程中缺乏 创造性和教学灵动性,缺乏有效的教学评价,则会导致学生学 习积极性不高。有了恰当的初中语文课堂评价,能使每个学生 体会到学习语文的乐趣,激发初中学生学习语文的积极性,有 效提高学生的语文素养,也是考核师生双边活动效益的主要 渠道。

新时期的高中历史教学模式研究

很多高中的学生都喜欢历史,甚至是愿意去研究 历史的,但是却无法对历史课提起兴趣,这个问题的根源在于,高中历史课将事件逐个分离,历史知识较为琐碎、繁杂,事件与 事件之间也缺少一定的统一性。这种做法在很大程度上打击 了学生的积极性,并不利于学生学习高中历史,基于这个考虑,本文便对高中历史教学模式进行探讨。

如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育

本文紧扣中华优秀传统文化教育要求及实践，阐述从教师个人学习、情感教育、传统文化元素、教学方式、文本阅读以及写字教育、班级文化、家校配合等方面落实传统文化教育的途径。

浅谈素质教育与初中作文教学

作文是在实践中锤炼而成的，初中作文教学应重视学生的写作技能训练，在写作中培养学生的素质，促进学生的全面发展，“精批细改”不利于素质教育，素质是练出来的，作文是写出来的，作文要与育人相结合，把作文批改权交给学生。

立足核心素养 玩转几何变换

1试题呈现 (河南中考第23题)李老师善于通过合适的主题整合教学内容,帮助同学们用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯。下面是李老师在“图形的变化”主题下设计的问题,请你解答。

提升小学数学教师教学能力的有效途径

教育要发展,师资必先行。提升教育教学质量的关键在教师,教师的教学能力对学生的学习起着决定性的作用。作为小学数学教研工作者,我们把提升小学数学教师的教学能力作为一项重要的课题进行了实践研究。在研究中,根据我县小学数学教师中农村教师居多、教师专业理论知识相对欠缺、外出参加培训机会少等实际情况,我们采取了"团队研修+分层辐射"的模式,逐步提升全县小学数学教师的教学能力。

浅谈小学数学教师数学素养的提升

在深入全县各个学校进行的调研和教研活动中，我曾随机和100多位教学一线的小学数学教师聊起这样几个话题：师范毕业以后，你是否经常阅读有关小学数学基础理论方面的文章？你认真阅读过《数学课程标准（2011年版）》吗？你在教学中能准确把握新课程中新纳入的诸如平移、旋转、对称、确定位置、可能性、数学广角等内容吗？在生活中你是否有经常收集有关数学教学方面信息的习惯？教师们在谈话中都很坦诚，结果表明：只有8．9％的教师零散地看过一些数学基础理论方面的文章；为了应付教育局举行的理论考试，40％的教师看过《数学课程标准（2011年版）》，但也没有仔细研读，过后差不多就忘了，平时基本不看；

小学英语两极分化的原因探究和对策

当今社会，英语越来越受到人们的重视。而在英语教学中学生的两极分化现象是教师常遇到的难题，学生刚开始学习英语时，感觉新鲜有趣，学习兴趣浓厚，整体口语成绩相对较好，英语水平普遍较高，还没有明显的差异。但到了中高年级就会陆续有一些同学落后掉队，特别是到了五六年级遇到英语学习上的一些困难，如不能读、读不准、记不住，部分学生在心理上害怕开口，学习英语的劲头明显下降，出现严重的两极分化现象。

团队引领 同步共进——以“名师联盟”为依托促进小学数学教师专业发展的实践研究

我县自实施名师工程以来,在县域内打造了一批学科名师和骨干教师,他们具备比较先进的教育教学理念和比较强的课堂实践能力,可以说每位名师身上都蕴涵着丰富的教育教学资源。如何激活这个群体的能量,使他们树立更高的目标,得到持续不断的发展？如何开发、利用名师这座＂宝藏＂,放大名师资源,使他们能够引领区域内学科教师实现专业共同发展？我们一直在不断的思考与实践,自2014年以来,我县以分学科组建县域＂名师联盟＂为着力点,摸索出一条促进区域学科教师专业发展的有效途径，有力地促进了全县教师的专业发展。

如何消除低年级学生学习成绩两极分化

一造成学生学习成绩两极分化的原因 一群活泼可爱的孩子，初人小学时他们在学习方面几乎没有差别，但在经过两三年的学习之后，学生的成绩就逐渐出现了两极分化的现象。笔者认为造成这种现象的原因来自以下几个方面：