信阳职业教育形成立体化框架

近年来,河南省信阳县职业教育紧紧围绕着为经济建设服务这个中心,面向市场,深化改革,积极探索办学新路子,逐步形成了立体化的职教框架:在纵向上以高中阶段职业教育为主,向下延伸:在横向上,向普通教育渗透与成人教育接轨,形成了长短结合,三教统筹的职业教育网络。 一、四种模式并存,大力发展职业高中一是重点办好省级示范性职业高中。1991年。

信阳县实验室建设又上新台阶

信阳县地处大别山区,经济贫困。全县学校503所,在校学生135477人,其中地区重点中学2所,普通高中8所,职高2所,初中63所,小学425所,特殊教育学校1所,办学条件较差。但是县委、县政府对教育工作十分重视。

贯彻落实《纲要》精神 实施“三后”教育工程

信阳县每年有2000多名中、小学毕业生,其中能升入高一级学校的只有70％,许多毕业生要返乡务农。

大力发展职业教育加快“科教兴县”步伐

信阳县位于豫南大别山区,共27个乡镇(区),近百万人口,总面积3382平方公里,是一个集山区、库区、平原于一体的农业县,又是集“老、山、边、穷”为一体的国家重点扶持的贫困县。近年来,县委、县政府把大力发展职业教育作为实施“科教兴县”,促进经济快速发展的一项战略措施来抓,使职业教育持续、稳步向前发展。到1996年,全县各类职业学校已发展到19所,在校生5009人,占高中阶段在校生总数的56％。五年来,先后为为全县各条战线培养了12000名中初级专业技术人才,举办短期职业技术培训2324期,受训14万人次,有力地促进了经济和社会的发展。

浅谈乡镇成人学校的巩固和发展

党的十四大明确指出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”。作为贫困地区的农村成人教育,应如何适应这一新形势,如何巩固和发展乡镇成人学校、积极有效地为社会主义市场经济服务,这是目前农村成人教育面临的最大课题。 众所周知。

浅淡山区县实验室管理工作

信阳县地处豫南山区,509所中、小学校分布在总面积达3382km^2的高山区和起伏不平的丘陵区域内。这样一个交通条件极差的山区县,搞好学校实验室管理工作难度较大,笔者从长期的实验室管理工作中模索出了一套适应山区实验室管理的方法。