试论趣味教学法在小学数学教学实践中的应用

在小学数学教育中,学生世界观架构尚未完善,一个优秀的教师对学生进行数学教育可以培养学生的思维模式,提升综合素养。当前小学数学教育的实践也对数学教师的自身素质提出了更高的要求,要通过多方面的途径提升教师的专业水平,以提升教学效果。趣味教学法是一种主张在教学中迎合学生兴趣采用多种趣味方法进行教学的教学方法。本文对趣味教学法在小学数学的应用进行了探究,可供其他小学数学教师开展数学趣味教学法教学时参考。

网络环境下小学数学“1+3”自主学习模式研究

培养自主学习能力是社会发展的需要,正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。新课程改革的不断推进深入以及互联网信息的迅速发展,对小学数学教学提出了更高的要求,课堂中的网络资源的高效利用愈显重要.本文主要详细讲述利用“1+3”模式培养学生自主学习能力,即从“一条主线”即现代网络资源、“三个环节”即“课前预习、课堂学习、课后练习”入手进行相关研究研究。

小学班主任班级管理方法与创新研究

作为班级内部的实际领导者,班主任不仅切实需要全面掌握学生的学习状态和实际需求,还应该深入了解每一学生的独特性格,积极与学生开展交流沟通,真正走入学生的内心深处,按照学生的目前发展情况制定各自不同的教学目标,持续创新班级内部的管理方式,积极推广实践。

浅析在网络环境下语文低年级课堂识字的教学模式

进入21世纪,现代信息技术正在引发人类历史上的一场革命,作为推进社会经济发展的动力,互联网和教育将深刻地改变一个民族的历史和命运,改变一个国家、企业、个人在未来时代的竞争力。信息社会的来临使我们的教育别无选择,不抓住机遇就会被历史的巨浪冲走。为了迎接知识经济时代的挑战,为了在激烈的竞争中立于不败之地,我们的教育必须走网络之路。本文用具体案例探讨在网络环境下小学语文低年级识字课的教学模式。