“任务驱动”式教学在高中信息技术中的应用探讨

本文阐述了根据当前高中信息技术教学情况,以实际的课堂教学实践来说明采用"任务驱动"式教学模式可以让学生带着任务去学习信息技术,解决学生因为原来基础不同而在教学过程中出现的问题,进行分层次教学,可以提高课堂教学效果,激发学生的兴趣,更主要是可促进学生的学习主动性、积极性、创造性。

浅议综合性学习在高中语文作文教学中的运用

自新课改实施以来,我国的教育改革事业逐渐地深入到实际教学当中,发挥出较大的作用,尤其是现如今的高中语文教学,新课改的贯彻落实不仅丰富了学生的人文涵养,更促进语文教材的多元化发展,所以在新课程改革的潮流下,高中语文教学需要运用综合性的学习方法,以提高学生的语言应用能力。主要探索分析了综合性学习方法在高中语文教学中的运用,有利于保证教学的有效性。

计算机课堂教学中学生的自主学习能力的培养

当今社会是一个终身学习的社会,而学校教育的时间是有限的,不可能在有限的课堂教学中教给学生受用终身的知识。因此学生必须具备一定的自主学习能力才会适应时代发展的要求,才会实现自我终身学习的长远目标。在计算机教学中必须明确这一点,积极着眼于学生的自主学习能力培养,使学生"学会学习"是现代社会对教学提出的新要求。

以问题串、活动串构建数学原理性知识的教学研究——以《绝对值三角不等式》为例

一、设计合理问题串、活动串形成数学原理设计问题串、活动串将数学原理的产生背景与形成过程揭示出来,让学生看得真真切切,实现思维的可视化;充分调动学生的能动性,培养学生的能力和素养。在绝对值三角不等式中从简单的绝对值的几何意义的回顾和理解的基础上设置问题串、活动串(如下),为几何发现和探究创设了良好的思维基础,从而学生能更好地从几何角度理解和解释绝对值不等式的性质。