初中语文教学案有效教学的思考

自我县实施教学案教学以来，语文教师备课出现浅层化，对文本的解读趋向于表面化，因此，作为语文教师应具备一定的审读教材、深读教材、解读教材的能力。无论什么样的课改，与文本对话、与学生的对话、与作者对话、与时代对话，都是教师钻研教材，把握教材，取舍教材应具备的能力。