触动

夏日黄昏时,夕阳留恋天空,迟迟不肯坠落,漫天晚霞肆意挥洒,烧得天边的云彩似火一般。我漫步在熟悉的街道上,稀稀落落的人群在热气退却之后慢慢涌上街道,寻觅于夜市之间。路边一家新开的茶馆映入眼帘,装饰古朴典雅,布局大气而不失情调。

聚焦核心素养的初中语文大单元教学

在当前我国素质教育的背景下,“核心素养”这一新的理念也逐步被人们所接受。身为一名语文教师,应该在教学过程中重视对学生的核心素养进行培养,使学生在语文学习过程中,不但可以掌握知识,更能够提高综合素质,为未来的发展打下坚实的基础。在本文中,将结合语文大单元教学的实际情况,探讨如何聚焦核心素养的初中语文大单元教学,以期为广大语文教师提供一些有益的启示和帮助。

浅谈初中思想品德课的复习

笔者结合多年九年级思想品德课的教学经验,就进入系统复习阶段的思想品德课教学提出五点见解看法,总结出复习要围绕学生展开,扫清外围,直通核心,抓住重点,突破难点的"真知灼见",这对当前九年级的思想品德课复习有着积极的指导作用。

趣为知之帅 知为趣之母——浅谈美术学习兴趣和欣赏能力的同步培养

美术教育是美育的重要内容。本文就如何实现美术学习兴趣和欣赏能力的同步培养,并使之有机结合提出自己的一些见解。

浅谈初中思想品德课多媒体课件的制作和运用

近年来由于科学技术的发展,多媒体技术在各学科教学中都得到广泛的应用。多媒体课件给学生带来生动直观的教学效果,精美的文字和丰富的内涵唤起学生的学习兴趣,极大地提高了课堂效率。

浅谈演示实验的创新在物理教学中的应用

物理实验在物理教学中有十分重要的作用。物理学是以实验为基础的科学,实验始终是研究物理学的重要方法,因此在中学物理教学中实验是重要的教学方法。通过演示和实验不仅能提供学生对所研究的物理现象的感性材料,培养学生的观察能力,而且还可以使学生获得一定的实验技能,培养学生的实验能力。

现代教育技术与化学教学整合的微型研究

一、问题的由来近年来,计算机在化学教学中被广泛应用,已成为重要的教学技术手段之一。以计算机为核心的现代信息技术作为学生学习的工具,为构建新型的教学模式提供了一条极佳的途径。但在实践中,对于以计算机为核心的现代教育信息技术与化学教学的整合,还存在一些不清晰的认识。为探讨这个问题,本人从2000年起,结合化学教学的具体实践,对此问题作了专题研究。具体来说,主要包括如何运用现代教育技术促进化学知识的内部链接、发展和延伸有关的化学概念、选择和调整化学课程的有关内容,如何将教师的主导作用与学生的主体作用相结合,从而达到一加一大于二的教学效果等问题。

语文教学四部曲 闪耀汉字智慧的光芒

语文是文字＂游戏＂,更是一部隐藏深厚文化底蕴和人文知识的＂辞典＂。学习语文,就是在品析文字中带着好奇自觉翻阅,让汉字散发出灵动。依据语言习得的＂听说领先,读写跟上＂原则,带领学生品味文字,找出其中的＂潜台词＂,听出＂弦外音＂,更能够丰富学生学习认知视野和思维,主动释放学习内驱动力和积极情感,让学生在跳动的音符中奏出悦耳动听的旋律。我运用＂四部曲＂教学方式指导的徐玮琦同学,凭借超强实力和稳定发挥,

如何饱含深情写美文

初中语文课程标准指出，中学生“应通过优秀文化的熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣”。它要求作为教师的我们，在平时的语文教学过程中，应该重视对学生审美情趣的培养和文化品位的提升。从近几年来各地中考命题作文的趋势来看，关注传统文化，注重精神追求，享受健康乐趣，抒发美好情感，

初中化学教学中常见“颜色反应”集锦

教学过程中经常涉及到为数不少的颜色发生变化的化学反应，在现行新课程标准初中化学教材中有大部分的化学实验也都涉及到“颜色反应”。“颜色反应”是鉴定一些化合物的重要方法，也是中考化学命题常考的知识点，复习时可将它们归纳总结在一起，列为一个小的专题，进行对比与分析，能收到事半功倍的教学效果。现归纳如下（见表1）。

教材单元章节引言设计特点浅析

有道是：“良好的开端是成功的一半”，对于化学教材的编写来说，道理也是如此。设计精妙的引言，可在第一时间，引发学生好奇心，激发求知欲，诱发思维动机，使其产生“愿知其详”的强烈愿望。然而，要编写好引言，绝非易事。

两版本教材中“物质构成的奥秘＂对比分析与教学建议

新的《基础教育课程改革纲要（试行）》制定后，相继出现了人教版、上教版、鲁教版、粤教版、湘教版等各种以《全同制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据编写的初中化学教材。但教材只是工具，《课标》才是依据。为了能更好地结合本地资源进行教学，灵活运用化学教材，我校在使用人教版作为主要教材的基础上，同时参考上教版等其他化学教材进行备课。使用过程中发现不同版本的化学教材在编写体系、内容选择和呈现方式等方面各有特色，可互为借鉴，更好地开展教学活动，以达《课标》所制定的教学目标。

两版本教材中“物质构成的奥秘”对比分析与教学建议

（接上期）四、“活动与探究”

新课标初中语文现代文阅读教学探讨

初中语文现代文阅读是初中语文重要教学内容,通过阅读教学,不仅可以帮助初中生巩固语文知识,同时还可以促进学生审美能力和鉴赏能力的提高,促进学生语文综合素养的养成。创造力对初中生的未来学习和生活有重要的作用,通过现代文阅读,能够培养学生创造力的发展,在阅读过程中,可以帮助学生调整精神状态,从而落实素质教育的要求。现代文阅读是初中语文学科中的必考项目,作为初中语文教师,要结合初中生的认知特点和身心发展规律,综合考虑不同的教学内容,转变教学思路,更新教学方法,激发学生对现代文阅读的兴趣,营造良好的课堂氛围,帮助学生找到适合的自己的阅读方法,让学生在阅读过程中提高语文综合素养。本文从初中语文现代文阅读的重要性着手,阐述当前新课标初中语文现代文阅读教学中存在的问题,并分析其中的原因,基于此,提出几点新课标初中语文现代文阅读教学策略。希望可以为广大初中语文教师创新现代文阅读教学方法带来一定参考和借鉴。

初中语文名著阅读教学的有效性探究

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”这句古话鲜明地体现了名著阅读的必要性。书是学生步步攀升的台阶,学生的阅读量越多,台阶就越高。没读名著眼睛只能定格在周围的花花草草,但阅读名著体味的是世间的人情冷暖,以一种全新的思维方式看待世界。高尔基曾说过:书籍是人类进步的阶梯。必要的名著阅读,可以开阔学生的眼界、增加学识。活到老而学到老,因此,名著阅读是十分必要的!本文主要探究中学生名著阅读教学的有效性。

不给人添麻烦,是美德吗?

正方关于“麻烦”这个词,每个人的定义不同。有人认为的“麻烦”在别人眼中算不上“麻烦”。但你总麻烦别人一些小事,久而久之就会给别人造成真正的“麻烦”。所以,自己的事情自己做。当然,我们也不能放着有麻烦的人不管不顾,能帮的尽量帮一把,这样才能促进人与人之间的友好相处。所以我认为不给人添麻烦是好的,是一种美德,值得发扬光大。

中学生数学学习的表现性评价

教学评价是根据教学目标,对教学过程中的诸多因素进行综合的全面的价值判断的过程。《义务教育数学课程标准》(2011年版)明确指出:评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学;应建立评价目标多元和评价多样的评价体系;对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;

新课改下初中音乐课堂教学的自信心培养

初中音乐教学注重培养的主要是学生的音乐基础以及音乐鉴赏能力,为了能够日提高课堂教学效果,就要注重对学生的学习自信心进行培养。新课改下初中音乐课堂教学中,学生自信心的培养,首先在课堂教学中要注重以学生为中心,以学生的兴趣爱好为教学动力,并建立多元化的评价机制,这样才能对学生的学习信心进行一定的保护,从而提高学生的音乐学习兴趣。

曲径通幽 心育渗透——耕耘与收获

一位有经验的母亲说:孩子的心是一块空地,种什么,长什么。所以,这位母亲就播种下幸福,快乐,真诚,使孩子的心田在阳光下成长。自参加工作以来,我一直从事着一线的教学工作,在与形形色色的学生交往过程中。