基于语文核心素养的小学“养读”课程设计与实践

2017年教育部颁布的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称“课程标准”)明确了学科核心素养的基本内涵及构成要素,为不同学科的课程设计与实施提供了方向指引。阅读作为落实语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的重要途径,成为语文课程研究的热点。本文以小学“养读”课程的设计与实施为案例,立足语文核心素养的学科特征,从课程设计、课程实施、具体成效等方面,探讨小学阅读课程的设计与实施,为语文核心素养的落实提供参考路径与策略。

家校共育理念下家长学校工作模式的创新与实践

家长学校是家长教育制度化的组织形式和空间载体,具有更新家长教育理念与方法,促进家长和学校的沟通交流,实现家校和谐育人等重要功能。实践中,部分家长学校由于组织不力,运行不畅,严重阻碍了家长教育功能的发挥。以家长学校的组织运行为切入口,剖析家长学校的发展状态,总结家长学校成功实践的经验与特色,对改进家长学校运营、焕发家长学校活力具有重要价值。