基于核心素养的初中数学深度学习策略探研

初中阶段是学生抽象思维发展的黄金期,在学生已有的知识经验基础上开展深度学习,有助于学生知识结构的完善和知识体系的构建。文章基于核心素养视角,结合真实的课堂情境,探讨深度学习策略,目的在于由浅入深地理解思维形成过程,扎实高效地指导课堂教学活动,提高教学效率和教学质量,发展学生数学核心素养。具体而言,基于核心素养的初中数学深度学习可采用素养目标策略、整体设计策略、知识迁移策略、深度思维策略、激励评价策略。

探讨提高初中物理课堂教学效率的路径选择

对于初中物理而言,其属于一门难度中等偏上的学科,是对自然界中各种物质运动、结构、具体变化以及相互作用等基本规律进行研究的综合性学科,通常具有着极强的严谨以及实践性.随着社会不断发展,当前物理教学的方式也应当进行适当改变,物理教师转变自身教育理念、转变教育思想、创新教学方式与途径,进而激发起学生学习积极性以及主动性是当前最主要的教学目标,只有达到了上述目标才可能使物理课堂教学效率得到显著提升.

用爱心“射箭”用真情“铺网”——作文教学中的人文关怀

我国著名儿童文学家冰心在她的诗作《信誓》中写道:“文艺好像狩猎的女神/我是勇猛的狮子/在我逾山越岭,寻觅前途的时候/她——当胸一箭!/在她踌躇满志的笑声里/我从万丈的悬崖上/倏然奔坠于/她的光滑轻软的罗网之中。”不仅道出了文艺的魅力,被她“射中”也是幸福的,而且写出了自己对文艺的痴情,即使是坠入她的“罗网”,也是心甘情愿的。由此我联想到了作文教学,倘使教师一方面能够向学生展示、推介写作的魅力,让她“射中”每一位学生,另一方面又能引导学生钟爱写作,幸福地跌进她的“罗网”中,那将是写作教学中多么动人的愿景。

新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究

随着课程改革的不断发展与推进,在新课程改革理念下,建设初中班级文化是非常重要的。通过良好班级文化的建设能够打造优质的班风和良好的班级氛围,让学生在这样的环境下取得更好的发展与进步。因此,初中班主任在进行班级管理的时候就需要认真思考如何采取有效的策略来进行新课程理念下的初中班级文化建设,打造优质的班级体。本文就针对新课程理念下的初中班级文化建设展开讨论。