小学数学教学中的创新学习

一、创新学习的特征 （一）学生的主体性得到充分张扬小学数学创新学习教学模式，应体现学生是学习的主人．人人都有创新潜能的教学理念．在具体的教学中，教师应为学生创设主动参与数学学习的条件和机会，向学生提供现实的、有意义的和富有挑战性的学习内容，激发他们主动探索的兴趣和欲望．通过动手实践、自主探索、合作、交流等多样化的学习方式。

对语文课程改革的几点反思

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田，给课堂教学带来了无限的生机和活力。我们广大教师理应以此为契机，不断更新自己的教学理念，改革自己的教学实践。但由于一些教师对课改精神的理解有失偏颇，给课堂教学带来了一些不利影响。笔者在此试作分析，与大家一起探讨。

挣脱分数“枷锁”,关注心灵成长

“我的孩子学习成绩怎么样？”“这次考试在班里面能排多少名？”不少家长经常这样询问老师，成绩成了家长心目中最重要的话题，成了很多家长心里挥之不去的痛。当听到有关孩子成绩的好消息时，家长的脸上会洋溢出一种满足和自豪，眼睛里会放射出兴奋的光芒，仿佛自己是世界上最幸福的人。

赞美是一种力量

为了能让孩子们高效地完成学习任务，我想尽了方法。曾经有一段日子，我每周给孩子们一张打印好的小纸条，那上面只有一两句赞美孩子的话，为的是让家长看到孩子在校的表现。家长们很是欣喜，我的工作也更得心应手了。到了高年级，我把这个做法取消了，也就是说和家长的联系日渐减少，当然，

让课堂活起来 让学生动起来

新课改下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递。课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，课堂成了他们学习的乐园。这样的课堂增加了师生之间、生生之间的交流互动，使学生真正成了学习的主人。这样的课堂也因“活”“动”而精彩。

古诗中插图的妙用——以新课标人教版五年级下册《古诗词三首》为例

我国古代就有诗情画意、诗画一家的说法，诗离不开画，画离不开诗。诗画的有机结合，对于学生很好地理解古诗词有十分积极的作用。崔峦老师在“教材主编对您说》说“教科书图文并茂，且有厚重感”“新教材有丰富的文化内涵，有很高的审美价值”，可见，开发教材资源，运用好教材中的插图资源，对于学生学习语文，帮助学生理解古诗词有很好的促进作用。本文以人教版五年级上册《古诗词三首》为例，谈谈在古诗词中如何运用插图资源。

冬

太阳 给冰冷的白雪 送来一点儿温暖 白雪 刚淌下感激的泪 却被北风一吹 冻成了水晶冰棍

太阳

太阳是个顽皮的娃娃 把白云当橡皮泥 一捏捏成了喜羊羊 一揉揉成了灰太郎

太阳

太阳是个顽皮的娃娃 它一起床就把白云当橡皮泥玩 一捏捏成了喜羊羊 一揉揉成了灰太狼 它捏呀，揉哇……

太阳

太阳是个顽皮的娃娃 它一起床就把白云当橡皮泥玩儿 一捏捏成了喜羊羊 一揉揉成了灰太郎 它捏呀，揉呀…

坚持

一个月前，我得了鼻炎，带得头一直很痛，严重时甚至呕吐不止。妈妈给我请了几天假，专门带着我去看病。