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初中化学中学生学习兴趣的激发与稳定
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作者 崔会琴 《实验教学与仪器》 2011年第11期22-22,31,共2页
鲁迅先生曾经说过:“没有兴趣的学习,无异于干一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”在化学教学中,我们常常会遇到这种情况:许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的乐趣,甚至还会遇到一些所谓的“后进生”,其实... 鲁迅先生曾经说过:“没有兴趣的学习,无异于干一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”在化学教学中,我们常常会遇到这种情况:许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的乐趣,甚至还会遇到一些所谓的“后进生”,其实.他们的智力』}不差,差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣。 展开更多
关键词 学习兴趣 初中化学 中学生 稳定 激发 “后进生” 化学教学 课程
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数学课堂教学中深度学习的方法
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作者 黄丽晓 李洛强 《试题与研究(教学论坛)》 2020年第7期59-59,共1页
深度学习指的是学生学习的过程不是被动或者强迫的学习,也不是死板地记忆课堂知识,而是对知识进行深层次的思考,通过自己的思考提升思维品质。数学老师应该在课堂中多加一些娱乐因素或者形象的比喻,因为数学抽象性比较强,比喻可以帮助... 深度学习指的是学生学习的过程不是被动或者强迫的学习,也不是死板地记忆课堂知识,而是对知识进行深层次的思考,通过自己的思考提升思维品质。数学老师应该在课堂中多加一些娱乐因素或者形象的比喻,因为数学抽象性比较强,比喻可以帮助学生对知识的理解。本文主要阐述了数学教师可以用哪些方法引导学生进行深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 初中数学 教学策略
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