小学语文课堂教学中的语言艺术研究

在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,小学语文课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。小学语文是一种语言性较强的学科,教学语言的规范性与科学性在很大程度上影响着学生对语文知识的理解和接受。因此,小学语文教师在开展教学活动的过程中应该充分意识到语言艺术的重要性,并在教学的过程中充分发挥语言艺术的作用。这样的教学模式不仅能为小学语文课堂教学增添很多乐趣,还能帮助学生更好地接受语文知识。

小学生“分级制阅读”习惯养成教育的探索与实践

阅读改变人生,习惯养成对于小学生的成长具有重要意义。光山县实验小学自2018年秋季开始实施的小学生“分级制阅读”习惯养成教育实践活动,在培养小学生阅读习惯和能力上,取得了可喜的成绩。

生本理念下小学语文前置性作业设计研究

传统的语文教学模式在设计作业时,主要表现为作业内容单调、枯燥,作业量大、作业脱离实际,与生本理念不相符,严重影响了学生思维的发展,降低了学生对语文学习的积极性。而生本理念下的语文前置性作业应设计成学生需要的、喜欢的,从作业形式、内容等方面入手进行有效地创新,从而提高学生的自主学习能力。

小学高级段多文本课堂教学怎样操作

多文本阅读教学是近来如火如荼发展的一种变革性阅读教学实践。多文本阅读教学的目的是最大限度发展学生阅读力和思考力,提升学生语文素养。小学语文多文本阅读教学设计包括确定议题,选择文本,设计问题,课堂实施四个步骤。

浅谈农村留守儿童文明礼仪习惯培养

文明礼仪习惯培养事关一代新人的健康成长,需要学校、社会、家庭三方联动,落实学校教育主渠道职责,建立家庭辅助教育机制,留守儿童是一群特殊的群体,农村留守儿童文明礼仪习惯的养成更需要我们全力关注,家校联动是留守儿童文明礼仪习惯巩固的必要途径,有针对性的对农村留守儿童文明礼仪习惯进行训练和辅导有助于留守儿童寻找到认同感,摆脱孤独感,培养良好的心理素质,增进与人交往,沟通的能力,养成积极向上的意识和积极稳定的情绪情感,促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高。