师资是中等职业教育发展的首要软肋

教育部提出：让职教师资素质赶上现代职业教育“快车”。但从总体上看，目前，职教师资队伍特别是“双师型”教师数量缺口较大、专业素质不高、培养培训体系薄弱等问题依然存在，还不能完全适应新时期加快发展现代职业教育的需要，与建设现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量的要求还有一定差距。

职业学校渗透普通教育的尝试

根据国家教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神，借鉴国内外职业学校的成功做法，我校在部分专业教学中，适当渗透了普通教育成份，增加了文化基础课的比重，提高了自然科学和人文科学的教学要求。近三年来的实践证明，在职业学校教学中渗透普通教育课程内容是可行的。 2000年国家高等学校的招生简章中规定：中等职业学校毕业生可以参加普通高招，这说明普职渗透还是十分必要的。

培养学生专业技能的探讨

电子电器专业的培养目标是:培养能全心全意地为人民服务的中级维修技术人员.这就要求学校培养出来的学生,不仅要有良好的职业道德,一定专业理论水平,更重要的是要具有较高的专业技能操作水平,能熟练地维修各类家用电器.只有具备了这些素质才能更好地为经济建设和社会服务.那么,如何培养学生专业技能呢?这里,谈三点粗浅的看法.一、遵循认识规律,培养学生专业技能人们认识事物的规律是:由表及里,由浅入深,由简单到复杂,从感性到理性,循环往复,不断提高.电子电器专业对学生专业技能培养,也必须遵循认识规律,循循善诱,循序渐进,培养学生熟练的操作技能.

师资诚重要 师德价更高

我校是一所中等职业学校，学校现有教职工143人，在校学生2200余人，开设有机电～体化、电子电器、计算机应用、食品加工与营养、服装设计与制作、旅游管理等10个专业。近几年来，学校在发展过程中成绩喜人，就业率一直保持98％以上，对口升学成绩连年14年在南阳市同类学校中排名第一，并获得“南阳市师德师风建设工作先进单位”、“河南省教育系统先进集体”、“国家级重点中等职业学校”等荣誉称号。这些成绩的取得，得益于学校对德育工作的高度重视，提高了教师道德修养。

中职烹饪专业面临的危机与对策

中等职业学校烹饪专业担负的主要任务是：向餐饮业输送能熟练应用成熟技术并传播、推广新技术。具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。几十年来，中职学校所培养的烹饪人才基本满足了各地群众对多样化的饮食服务的需求。但是。随着科技的进步、经济的发展以及群众生活水平的不断提高。中等职业学校烹饪专业暴露出一些问题，迫切需要通过改革加以克服。