教学语言纵横谈

作为一个教育工作者,当步入教室进行“授业、传道、解惑”时.使用最原始、最简要的传输工具是语言,称为教学语言.虽然,教师日常会话的时间和使用的词汇量,远大于课堂教学.但是,只有教学语言的质量才是衡量教师教学水平高低的重要依据,同时,也是决定教师对教育事业贡献大小的关键因素之一.因此,有必要对教学语言作一些较深层次的思考.一个教师从迈上讲台开始教学生涯时起,就面临着截然不同的教学风格的选择.多数新教师最初均是:胆怯、语言拘谨,对其所掌握的语言文字不能正常使用,以致相当程度地影响教学效果.当然,不少教师认为,随着时间的延续和教学过程轮回,自如地运用教学语言。