浅谈提高英语听力教学的方法

一、寓听力训练于日常教学中 训练学生听力耍与日常教学相结合。首先，在课堂教学中教师要尽量用英语组织教学，其次，在时间安排上，可充分利用课前五分钟或每节课复习时间，让学生听一些内容简短的句段、小故事、

浅议生物课堂电化教学的设计

一、整体考虑课堂电化教学的总目标 教学设计就是应用系统的方法研究教学问题和要求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种过程与操作程序。课堂电化教学设计从属于教学设计，

浅谈情感因素与英语教学中的两极分化现象

英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。初一学生刚开始学英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些学生就落后掉队，使英语教学陷入被动。究其原因有许多，笔者认为学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素是其中最重要的原因之一。

小题目大主题——“鱼”话题作文升格导写

【题目】 请以＂鱼＂为话题,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟。

给学生留点自尊

作为教师,不仅要给学生传授知识,同时还应该尊重学生、理解学生。丁硕是我们班一位成绩不错的学生,可就是字体太潦草,作业不认真。我找他谈过三次话都不见成效。于是,一天下午开班会时,

让个性之花盛开在阅读教学中

阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。

终身学习充溢智慧人生

中华历史源远流长，华夏文明灿烂辉煌。从古至今流传下来的书籍浩如烟海，融于书海，会发现睿智光彩。现代社会飞速发展，作为新时期的老师，必须树立终身学习的观念，

初中音乐唱歌课运用力度符号教学的研究

素质教育背景下,初中音乐唱歌课运用力度符号教学受到了广泛关注,它的研究开展有助于学生缓解学习压力、陶冶情操,促进学生综合发展。为此,在开展此项教学研究的时候,教师需要立足于《音乐课程标准》,结合学生学习实际,明确教学目的、深入研讨教材内容、科学选择教学方式,增添音乐唱歌课运用力度符号进行教学的趣味性,提高音乐课堂教学实效。

遵循语文教学规律 强化学生阅读指导

语文是最重要的交际工具。九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生．使学生获得基本的语文素养。大量实践证明．学生的语文素养与学生的阅读数量和阅读质量密切相关。为此，本文就中学生的阅读时间、阅读方法、阅读内容、阅读数量、阅读效果、阅读积累等问题，进行了较为深入的研究和探索．从而为广大一线语文教师提供更加有效的方法借鉴．以期达到不断提高学生阅读能力的目的。