加强中学生物实验的规则和技能

生物学是一门以实验为基础的自然科学。在生物实验教学中,为使每个实验达到教学大纲的要求,必须加大生物实验教学的力度,强化实验规则和技能。我的做法和体会如下。一、要加强组织纪律教育＂没有规矩,不成方圆＂。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证,为了培养良好的实验习惯,使实验顺利进行,

在现实生活中学习地理

人类的生活、生产活动与地理环境的关系日益密切，无论是国土规划、经济开发、旅游、货物与信息流通、农业的种植与收获等行为都与地理环境密切相关，也更加证实了地理学具有极强的实用性。同时7—9年级课程标准明确指出学习应关注“贴近学生生活的地理”，“对学生终身发展有用的”地理知识。这不仅可以拓宽知识面，开拓视野，而且能有效应对生活中的各种困难，解决生活中的地理现象。作为地理教学工作者，我认为应积极联系现实生活学习地理知识。

生物教学中学习动机的激发

学习动机影响学生学习中的观察、记忆、注意、思维、想象、问题解决,影响着学生学习需要和兴趣的产生、学习目标的确定、学习效果的优劣。同时,它是其他非智力因素的基础和前提,且其他非智力因素只有转化为学习动机,

如何培养学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一名初中地理教师,为了高质量地完成教学任务,同时也为了更好地提高学生的成绩,根据地理学科的特点,地理教师应不断地改革教法,提高课堂艺术,把死课本变成＂活＂课堂,利用各方面有利因素,激发学生的情趣,把地理课变成学生喜爱的学科。

数学课堂——让学生找回失落的个性

学生学习通分时，懂得了要把异分母化为同分母分数后，为了计算方便，一般应先找出原来分母的最小公倍数，学生觉得相当困难。该如何让学生拥有～双能快速看出几个数的最小公倍数的“慧眼”呢？