语文教学中的情感渗透

人是感情动物，所以文艺作品的首要任务就是要用感情吸引人、打动人。然而在教学中，我们却往往只从理性思维上来分析课文，而忽视了从情感方面入手，常常使学生觉得课文索然无味，甚至丧失了学习的兴趣。作家高晓声在《且说陈奂生》一文中曾讲过这样一段话：

《项脊轩志》与归有光的身世之感

一九一七年二月，陈独秀先生在另一份新文学运动的纲领性文件《文学革命论》中开列了一个清单，提出要向着明清文坛的“十八妖魔”宣战。“此妖魔为何？即明之前后七子及八家文派的归、方、刘、姚是也。”

新课程背景下学生自主学习能力的培养

顾名思义，自主学习是指不听命、不过分依赖他人的积极、独立、自主的学习方式。它是以“尊重学生的独立人格，发展学生的个性”为宗旨，最大限度地发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生有效地学会学习为目标的一种教学思想和教学形式。它可以激发学生强烈的求知欲望，自主安排学习生活，使学生个性得到充分发展，真正成为学习的主人。