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中学生数学直觉思维的培养
1
作者
郑奇
《文理导航》
2011年第32期70-71,共2页
数学直觉思维是直接反映数学对象、结构以及关系的思维活动。直觉思维具有经验而直观性、突发而偶然性、奇妙而创造性、自发而不可靠性。直觉思维的能力是新时期社会对人才的需要,培养数学直觉思维的方法有多种。培养直觉思维能力是社...
数学直觉思维是直接反映数学对象、结构以及关系的思维活动。直觉思维具有经验而直观性、突发而偶然性、奇妙而创造性、自发而不可靠性。直觉思维的能力是新时期社会对人才的需要,培养数学直觉思维的方法有多种。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要。
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关键词
直觉思维
灵感
观察力
创造力
下载PDF
职称材料
如何提高学习数学的积极性
2
作者
郑奇
《数学学习与研究》
2012年第5期137-138,共2页
数学,具有高度的抽象性、严密的逻辑性以及应用的广泛性的特点,因此它将是一门相对复杂难度较高的学科.若要使学生在学习方面获得成功,必定要先使他们对学习感兴趣.作为一名学生,出于好奇的心理,他会对一些学科产生一定的兴趣,...
数学,具有高度的抽象性、严密的逻辑性以及应用的广泛性的特点,因此它将是一门相对复杂难度较高的学科.若要使学生在学习方面获得成功,必定要先使他们对学习感兴趣.作为一名学生,出于好奇的心理,他会对一些学科产生一定的兴趣,当他产生了这样兴趣,在心理上就会萌生学习动力,从而获得自我心理预期达到的目的和效果.
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关键词
学习数学
极性
心理预期
学习动力
抽象性
逻辑性
学生
学科
下载PDF
职称材料
生物学教学中培养学生创造能力的尝试
3
作者
胡俊明
《生物学教学》
2000年第5期16-17,共2页
关键词
生物
教学
创造能力
下载PDF
职称材料
题名
中学生数学直觉思维的培养
1
作者
郑奇
机构
河南省南阳市二十八中学
出处
《文理导航》
2011年第32期70-71,共2页
文摘
数学直觉思维是直接反映数学对象、结构以及关系的思维活动。直觉思维具有经验而直观性、突发而偶然性、奇妙而创造性、自发而不可靠性。直觉思维的能力是新时期社会对人才的需要,培养数学直觉思维的方法有多种。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要。
关键词
直觉思维
灵感
观察力
创造力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提高学习数学的积极性
2
作者
郑奇
机构
河南省南阳市二十八中学
出处
《数学学习与研究》
2012年第5期137-138,共2页
文摘
数学,具有高度的抽象性、严密的逻辑性以及应用的广泛性的特点,因此它将是一门相对复杂难度较高的学科.若要使学生在学习方面获得成功,必定要先使他们对学习感兴趣.作为一名学生,出于好奇的心理,他会对一些学科产生一定的兴趣,当他产生了这样兴趣,在心理上就会萌生学习动力,从而获得自我心理预期达到的目的和效果.
关键词
学习数学
极性
心理预期
学习动力
抽象性
逻辑性
学生
学科
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生物学教学中培养学生创造能力的尝试
3
作者
胡俊明
机构
河南省南阳市二十八中学
出处
《生物学教学》
2000年第5期16-17,共2页
关键词
生物
教学
创造能力
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
中学生数学直觉思维的培养
郑奇
《文理导航》
2011
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职称材料
2
如何提高学习数学的积极性
郑奇
《数学学习与研究》
2012
0
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职称材料
3
生物学教学中培养学生创造能力的尝试
胡俊明
《生物学教学》
2000
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