老师,请相信学生

一位老师要上教研课,她准备讲《诺曼底号遇难记》。在磨课中,她要把文章的故事情节作为教学的重点、难点,我说:"故事情节学生都能读懂,环境描写才是学生学习的难点。"她不相信五年级的学生能读懂故事情节。于是,我对她说,三年级的学生都能读明白故事情节。她让正在读三年级的孩子读《诺曼底号遇难记》。后来她对我说:"刘老师,您说的没错,我的孩子真的能读明白这篇文章的故事情节。"类似的事情,经常会发生。

遵循书写规范 注重习惯培养——小学写字教学之我见

在小学教学当中,写字教学是一项重点内容.而就实际教学情况来看,该项教学在实际开展当中仍存在不尽如人意的情况,学生在写字姿势以及习惯养成等方面都存在着较大的不足.本文针对小学写字教学进行了一定的研究.

培养小学生良好的数学学习习惯

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向，小学生养成良好的数学学习习惯，对他今后的发展将起着非常重要的作用。本文从要注意一般学习习惯的培养和注重数学专业习惯的培养两大方面介绍要培养小学生养成哪些良好的数学学习习惯。

打造高效数学教学课堂之我见

"一切为了学生,为了学生的一切"是课堂教育的宗旨。教师要明确高效课堂中组织课堂教学三要素(教师的优质备课、学生的学习兴趣和优质课堂练习),结合学生的认知特点和规律,采取行之有效的方式,让每一个学生以轻松愉快的心情去学习,形成持续的学习兴趣,增强学习的自信心,充分发挥四十分钟的时间效益,提高学生上课的主动性,从而打造出高效率的课堂。教师可通过让学生自主探究、合作交流、评价反馈的方式,让学生真正成为课堂的主人,使每一位学生都能愉快地感受课堂、享受课堂、收获课堂,使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展,从而为学生的全面发展和终身学习奠定基础。

初读课文,注重学生的学习习惯和能力

在教学实践中常常发现一部分学生初读课文阶段中收效甚微，更不用说有感情地朗读课文和理解课文的内容，本文对如何解决这种问题提出了一些见解。

语文教学如何指导学生学习方法

小学语文新课程标准明确指出：“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”

要命的考试

1996年9月7日是一个重要的日子——随着一声惊天动地的哭声,我"华丽丽"地诞生到这个世界上了!从出生到现在,我的性格变了n次。刚开始是乖乖女,一切行动听从"党"的指挥;后来就变得爱说话,一有机会就充分展示口才,说个不停。我喜欢捣鼓自己的屋子:上幼儿园的时候,我挥起蜡笔在白色的墙上乱画一气,老妈差点吐血;上小学后,我进步了,拿着黑色的白板笔在墙上画。这次母亲大人没那么激动了:"画就画呗,刷墙又不是一两次了。"哎,看来我好像干过不少"坏事"……最讨厌想自己的未来,每次都会想得头皮发麻。我觉得最重要的还是一步一步做好现在要做的事情,因为未来无法估量,无法估量……(碎碎念中……)

“写具体”指导从片段练习入手

三年级学生对写作文很惧怕,开学时很多家长与我沟通,孩子的语言表达能力较强,在家能说会道,可一动笔形成文字就无从下手,要么三言两语,要么缠着家长说一句写一句,所以害怕写作文。我觉得家长的这种感受很正常。孩子们平时说话无拘无束,想到哪儿就说到哪儿,想说什么就说什么,所以在家长眼中个个都是＂小八哥＂、＂巧嘴巴＂,能言善辩。但一旦形成文字时,孩子们自己也能感觉到有些话写出来不合适,所以一写作文就无所适从,

妹妹真有趣

我有一个妹妹。她四个月大，头发长得不错，有一双水灵灵的大眼睛，挺拔的鼻梁，小巧玲珑的小鼻子下面配着一张樱桃小嘴。正是她，使我的生活变得多姿多彩，经历了“酸甜苦辣”。不信，就听听我的经历吧!

冬青树

我们校园里的几排冬青树，一年四季都那么有精神。冬青树是一种常绿乔木，它的叶子是椭圆形的，前端稍尖，叶子的边缘呈锯齿状，并且“锯齿”排列得整整齐齐。。春天，刚抽出来的新叶，形状大小就和瓜子差不多。一片片树叶的朝阳面绿得发亮，仿佛谁在墨绿墨绿的叶子上打上了一层薄薄的蜡，摸上去滑溜溜的。

我的秘密

每个人都有自己的秘密。有的秘密让人想起来就偷着乐，有的秘密让人想起来就伤心。我的这个秘密，我一想起它来就兴奋得两颊通红，手心冒汗。

“语感+素材”,轻松写起来

《新课标》要求，作文课堂要切合教学实际，贴近儿童思想实际，注重培养学生的语感，养成留心观察事物的习惯，写出自己的真情实感。学生有了较好的语言表达能力，又注重积累写作素材，学会了修改作文，写作水平一定会有较大提高，再加上教师平时多鼓励引导，相信所教的孩子一定会喜欢作文课的。

这样“丢面子”——值

借一个教育学困生的成功案例谈了转化学困生的一些心得体会。

基于PCK生成的教师实践共同体的理论与实践

学科教学知识是教师教学能力的核心,是提高教育教学质量、教师专业发展的重要环节。构建的教师实践共同体主要有:基于名师带动的名师工作室、青年教师实践共同体、城乡教师实践共同体、"1+1"帮扶教师实践共同体等。教师学科教学知识生成的策略有五种形式:师徒制、集体备课、说课、课例研究、教学反思。

善始善终

“善始善终”，我曾经切身体会到了这四个字的意义。那时，我还在上幼儿园。同里开展“小红花”活动，谁表现好，老师就给谁发一朵小红花，鼓励大家把每一件事都做好。

骄傲的小水滴

云朵妈妈穿着洁白的纱裙领着小水滴们,一会儿飘到东,一会儿飘到西,一路欢歌,来到了浩瀚无际的大海上空.

抓特点·选方法·巧板书——《一个苹果》教学设计

一、读中悟序，板书合理设计《一个苹果》这篇课文描写的人物比较多，人物反复出现。为了弄清人物出现的顺序，我让学生反复读书，一人读，大家听，在听的时候，理清思路：苹果从运输员的手里，递到了谁的手里？由于大家听懂了课文，很快听出了苹果到了连长的手里。接着，...

小学数学教学中问题意识的培养

小学数学教学中,问题意识的培养对于小学生的教育具有重要意义。问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力。一位伟人曾说过,提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。

“导弹部队”的变迁

大概是因为我在毕业班七个班主任中年龄最小、资历最浅的缘故吧,一开学,原五年级各班的十几个知名度颇高的“电子游戏迷”、“皮大王”、“小懒虫”、“不交作业冠军”便云集在我的“帐下”。一个被人戏称为“导弹(捣蛋)部队”的特殊班级就此组成。 开学第二天,“导弹部队”就有七人扰乱课堂、不交作业,把课任老师气得直骂,还有三人因做值日时乱洒水而爆发一场“内战”。另有两人请“病”假去打电子游戏机。这少不了我去“镇压”一番。要不,这帮毛猴子还不翻了天?! 班里的状况实在令人沮丧。不过“疾风知劲草,烈火炼真金”,这也正是干出点名堂,显显青年人能耐的良机。