群文阅读在小学语文教学中的应用

目前,学校教育教学改革日益推进,许多教师都得到了显著的教学效果。就小学教育而言,小学语文群文阅读的新型教学模式逐渐被许多教师所普遍借鉴和广泛采用,成为一些学校小学语文教师引导学生进行群文阅读教学的重要教学方法。实践证明:引导学生进行群文阅读的教学方法效果明显,许多小学语文教师认为推行的效率高,应用价值高,在小学语文教学中占有举足轻重的突出地位。本文中,笔者结合多年的教育教学实践,重点介绍小学语文群文阅读的主要优势、比较实用的教学方法、群文阅读的优点、群文阅读的自身特点及如何在语文课堂教学中科学运用群文阅读方法激励学生获得理想的学习成绩。

小学语文群文阅读教学的教师角色

在学校教育教学中,教学改革开展日新月异,其主旨在于千方百计激发学生参与课堂学习的积极性,突出教师在课堂上的主导地位,突出学生在课堂上的主体地位,通过学生与教师、学生与学生的联系和互动,共同提高学生的学习效果和教师的教学效果,从而促进学生综合素质的显著提升。在小学语文教学中,教师组织和引导学生进行群文阅读就是一项卓有成效的创新和改革,群文阅读是师生围绕着一个议题或多个议题选择一组文章以后,教师和学生围绕议题进行仔细而又深刻的阅读,最终达成共识的过程。那么,教师在小学语文群文阅读教学中扮演什么样的角色呢?教师在群文阅读中的角色应该多元化,教师应该充分扮演好这样的角色,当好一名知识的储备者、智慧的激发者、教材的选择者、议题的设计者、知识课堂的构建者,从而深化小学语文群文阅读教学的显著效果。

小学语文群文阅读教学的有效性

小学语文群文阅读教学形式新颖,有效地强化了教师从事阅读教学的意识,改革了阅读教学的日常模式,极大地拓宽了学生涉猎知识的阅读面,增加了学生获取知识的阅读量,提高了学生的阅读能力。一般来说,人们在日常生活和工作中获取知识的形式主要有三种:单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读。就小学语文教学而言,教师为了丰富学生的大脑,要逐步改变引导学生一节课阅读一篇课文的常规陈旧模式,要科学指导学生有计划的进行群文阅读,要把群文阅读作为一种高效的教学方法,有效服务于小学语文课堂教学,服务于学生探索科学知识、探究学习模式、提升自身素质。可见,教师指导学生进行科学群文阅读,是指导学生进行探索知识、拓宽视野和完善水平的创新,笔者结合教育教学实践,就如何指导学生进行群文阅读、努力提高群文阅读的有效性,提出自己的实践性的意见和建议。

小学语文群文阅读教学的实践和思考

在小学语文教育教学中,教师积极对学生开展群文阅读教学的实践和探讨,可以充分激发学生参与学习的兴趣,极大提高学生的阅读速度,增加学生的阅读数量,努力提升学生的学习成绩,培养全面发展的社会主义现代化建设人才。教师组织小学语文群文阅读的教学模式的应用,为了提高教学成绩,要大力提倡学生阅读尽可能多的文章,增加阅读量,要努力提高学生的综合语文素质。组织学生积极进行小学语文群文阅读的意义重大和深远,笔者在本文中结合指导学生进行群文阅读的实践和探讨,论述如何有效指导学生在小学语文学习中开展群文阅读。