新课程实施需要哲学关照——从语文学科看新课程改革

新一轮课程改革对我国基础教育的发展既是一次严峻的挑战,更是一次难得的机遇。然而,在改革的过程中面临的许多障碍,尤其是语文学科课程改革中的困难,都是缺乏课程实施过程中的哲学关照和批判思维导致的。要深化新课程改革的理念,革新课程改革的课堂,就必须从哲学层面审慎追问新课程实验,阐释语文新课程标准,反思新课程实践。

校本课程资源开发和利用刍议

所谓校本课程即以学校自身及当地条件为资源、由学校自主开发自主选择并实施、体现了课程标准的理念和学校自身特点、符合学校教学实际的课程。校本课程资源非常丰富，具有广阔的开发前景和利用价值。这些资源可分为有形资源和无形资源两大部分。就学校来说，有形资源如图书资料和教师的藏书，校园硬件建设，校容校貌，学校的地理位置及周边环境，

“双向七环”高效课堂背景下的自主学习

“双向七环”高效课堂教学模式是我市中学教师在实施新课程改革中逐步探索总结出来的教学方法。“双向”是指遵循教学过程递进和学生认知发展的规律，体现教师和学生教与学的双向互动，既发挥学生的主体作用，又发挥教师的主导作用，从而达到教学相长、互惠双赢的最优育人效果。

初中生写作思维的训练

中破思维定势，创新习作思维训练模式，对于培养学生全面、客观、辩证地分析问题、解决问题的能力，提高学生习作创新水平是大有裨益的。

中小学英语教学评价的多元化创新

多元的评价对于学生的学习来说有着极为重要的作用,但如今的中小学教学评价中却存在着主体、内容单一等多种问题,而优化评价方式却能够改变传统教学中只看重应试的评价问题,这也与中小学主要教育理念相符合。所以文章下面主要结合多元评价的有关知识,联系中小学英语评价中存在的主要问题提出评价改革在中小学英语教学中应用多元评价的策略,以期提高中小学英语教学的实际成效,提升中小学生的综合素质与个人竞争力。

浅谈高中地理读图能力的培养

文章基于对学生读图能力的调查,分析了当前高中学生读图能力现状,并从提高读图兴趣、重视区域定位、加强读图指导、重视发散性思维和动手绘图等方面探讨了提高学生读图能力的措施。