小学音乐大单元教学设计路径研究

在《义务教育艺术课程标准》当中提出小学音乐教育要重视教学内容的有机融合,强调音乐知识的关联性。将大单元教学模式应用到小学音乐教学当中,能够帮助小学生在大单元教学当中构建更加系统的音乐知识体系与知识结构,进而在大单元教学活动当中培养小学生的音乐核心素养。因此为提升小学音乐教学质量,提高小学音乐大单元教学水平,本文以小学音乐教学当中分析设计大单元教学活动的意义为切入点,围绕小学音乐教学当中大单元教学活动的设计提出了几点策略。

基于整体单元的小学语文项目式学习

基于整体单元,小学语文项目式学习的实践路径包括:一是项目学习的任务路径,明确知识目标;二是项目学习的单元路径,实现整体把握;三是项目学习的主体路径,构建学习共同体。

中考文言文阅读之比较阅读题型的解析及应对策略

语文课程标准(2011版)在第四学段中指出“诵读古诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.”在这一要求下,中考文言文阅读考查一直处于不断的整合和创新之中,越来越切合“新课标”的要求,其中比较阅读就是这些年探索的重要成果.所谓文言文比较阅读,就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言文材料放到一起,让考生分析比较,求同存异,深入理解材料的内涵和本质.这一种考察方式,是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查,其导向是培养学生的语文综合能力和语文思维品质.

小学科学基于概念转变策略探究——《制作一个一分钟计时器》示范课实录

此课例研究是小学科学技术与工程领域的概念转变及干预策略,通过关注学生前概念、创设认知冲突、设计有结构的材料、在关键处追问等教学策略,有助于学生科学思维的训练,并有效将思维训练与建构概念结合在一起,同时通过多种方法寻找证据,进行逻辑推理,解决问题,达成共识。

小学科学在线翻转教学的教学策略——以“在观察中比较”一课为例

小学科学在线教学给教师带来困惑和挑战的同时,也带来了机遇。我们在调查小学科学在线教学存在问题的基础上,在教学实践层面讨论在线翻转教学对保障学生探究时间、拓宽学生思维广度、挖掘学生思维深度等方面的优势和可行之处,提出课前录播探究活动前置、课中直播组织集体研讨、课后点播双向传达信息的教学策略。

充分发挥基层教研室在城乡教师资源一体化配置中的作用

十七届三中全会把推进城乡一体化定为国家发展战略,由此衍生出城乡教育一体化这个概念,而城乡义务教育教师资源一体化,是国家城乡一体化战略下的、隶属于城乡教育一体化的一个子命题。十多年来,城乡教育一体化的政策发挥了巨大的调节作用,我们对河南省的南阳市宛城区、洛阳市洛宁县、商丘市雎阳区、信阳市浉河区、平顶山市石龙区、焦作市沁阳市(均为同时具有中心城区和乡镇的县或区)等6个县区进行了调研。

如何让体育课上得更加精彩

在新的形势下,体育教师应通过新颖的教学设计及对场地、器材的合理利用使体育课保持本真,并通过'学生主体'思想及相关规定体现'三维'目标,方能让学生和教师都觉得精彩。