大数据赋能中小学德育数据可视化、个性化研究——评《活力·幸福教育:九年一贯制学校高效管理的探索与实践》

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创新发展的工作需要。结合大数据的属性特征,将其独特思维和先进理念应用于中小学德育,可以获得强大动力和数据支持。通过对大数据时代中小学德育挑战和机遇的解读,解构大数据赋能中小学德育数据可视化及个性化的逻辑范式。

重视实验细节 培育核心素养——以“探究电流与电压、电阻的关系”为例

以“探究电流与电压、电阻的关系”为例,从设计魔术化实验聚焦学生注意力,设计基础实验为核心实验探究铺设台阶,实验过程中对学生进行必要精确指导,类比实验突破理解困惑,精确设问引领学生思考等方面对实验细节进行优化,以提高实验成功率,为学生获得知识、掌握方法夯实基础,在物理教学中更好地落实核心素养的培育。

落实“双减”政策 抓好三个坚持

一直以来,我国的基础教育围绕着“不输在起跑线上”这一目标,依靠校内的和校外培训机构来培养高分生。学生在繁重的课业负担下,心理出现问题,身体不堪重负,让人担忧。追根溯源,还是教育的人才观没有随着时代的发展而改变,单纯以分数作为评判孩子的标准,不思考孩子为了什么而学,不关注孩子的心理健康,不考虑孩子的个人潜能,教育陷入了盲目跟风、盲目攀比、严重“内卷”的怪圈。

跑操变形记

步入初三,很多东西都变了,其中,大课间跑操变化最明显。相比初二,初三在运动量上简直是质的飞跃。在上午慢跑结束后,附赠一圈冲刺跑,后续更可领取惊喜大礼包--下蹲100个。而且,还搞起了“买一赠一”的活动--增加下午大课间跑操,只是礼品中的下蹲改为高抬腿150个。活动有效期截至明年,机不可失,时不再来!