小学科学课堂文化构建之尝试

我们的课堂必须构建一种新型的课堂文化,关注学生人文精神的培养,尊重学生的生命体验,放飞灵性,让课堂焕发生命的活力。构建创新的课堂文化,献给学生一个自主探究的课堂;构建和谐的课堂文化,献给学生一个平等民主的课堂;构建交流型的课堂文化,献给学生一个生成感悟的课堂;构建合作的课堂文化,献给学生一个互帮互促的课堂。

班主任家访应重视的几个问题

每次家访前，班主任要认真细致地“备课”，明确此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？自己对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等是否了如指掌？只有“胸有成竹”，家访时才能言之有据，有的放矢，确保家访的成功。做好充分准备，借家访这个机会，表现出你对学生的热爱，对他们的进步由衷喜悦，对他们的退步痛心疾首；表现出你对班级情况、学生的性格和优缺点了如指掌，让家长信任你，觉得你是一位有经验的舵手。反之，不细心观察，不认真调研，不细致“备课”，届时说得驴头不对马嘴，家长、学生只会嗤之以鼻，班主任的威信在家长及学生心目中将会大大下降，一定认为你是一个不称职的班主任。

构建生命化课堂之尝试

树立以＂学为中心,勤于实践＂为核心的教育理念,构建＂三段式＂＂六步骤＂课堂模式,科学培育生命化教学环境,高效引领促进课堂精彩生成,以此构建充满活力的生命化课堂。

妥善处理教与学的关系,提高生物课堂实效性

学是教的前提和基础,教是对学的引导和促进。学生的学要有纲可依、紧张高效。教师要明确教的内容、方式和要求。通过以学定教、以教导学、以教促学等方法,逐步将教师的教最小化,将学生的学最大化,提高课堂的实效性。

行走在教育的春天里

党和国家优先发展教育,取得辉煌成就。作为基层教育工作者,要做的就是全面提高教育教学质量。教育工作虽然千头万绪,但是归纳起来最重要的就是抓管理、抓队伍、抓课堂、抓保障。

中国龙——“全国第九届少儿美术杯优秀课例大赛”获奖作品选登

龙，是一种集大成的神话动物形象，；作为，一种渊源流传下来的形象．龙已成为一种文化责穿在人民的生活中”，并成为许多民族崇拜的图腾。中国的各个民族几乎都有以龙为主题的传说和故事，人们以赛龙舟、舞龙灯来欧庆节；以祭祀龙来祈求风调雨顺．