教师应教书育人成为小组合作学习的教练

小组合作学习是一种营造师生共同学习、探索和研究问题的互动式教学模式。在这种教学模式中,教师是合作环境的营造者、合作技能的传授者、合作效果的评价者,是小组合作学习的教练。

等门

妈妈去姥姥家晚上没回来，她的一项神圣工作——等门，自然就落到了我的肩上。我也曾劝过妈妈不要等，爸爸回来会自己打开门进来。可是妈妈说爸爸很辛苦，回到家里得喝口汤暖暖身子。我不会做饭，只好给爸爸泡了两包方便面。

未来的汽车

清晨,我坐着汽车去旅游。我按了一下红色按钮,屏幕上方立刻出现了＂星际旅游＂、＂海底旅游＂、＂国外旅游＂和＂天空旅游＂几个黄色按钮,我按了一下＂海底旅游＂,汽车转眼间就到了海边,海面上的景色真是太美了!大海蔚蓝蔚蓝的,浪花一朵连着一朵从天边不知疲倦地涌来,几条小鱼淘气地跃出水面,好像在比谁跳得高。海鸥则在海面上自由自在地飞翔……这时,汽车开始下沉了,就像在坐电梯一样,居然连一滴水都没有进来,真神奇!

请猫入笼

一只小鸟一不小心落入猎人之手，被猎人带回家装进了笼子里。他拼命地挣扎，可是无济于事。鸟叫声引来了一只小花猫，他一看见小鸟就两眼放光，心中暗想：美味呀!口水不由自主地流了下来。

路灯

路灯啊路灯 白天，你是观众 专心地看着表演 晚上。

功劳也有我一份

星期天，我和爸爸妈妈一起去看望爷爷奶奶，准备给他们做一顿丰盛的午餐。

注重看图写话教学 提高学生习作能力

看图写话是写作文的基础，能培养学生的观察能力，训练学生的口语表达能力及思维能力和书面表达能力。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物．写出自己对周围事物的认识和感想。当前，小学低年级的看图写话教学存在着观察不得法、看不懂图意、不知如何表达、表述不清、语无伦次等问题，文章针对这些问题从观察的方法入手，启发思考、发挥想象，理顺思维，按顺序有侧重，准确、生动、精彩地写出图画上所要表达的内容。

我带学生戒“偷菜”

最近，经常有学生因为在家玩“偷菜”游戏，耽误了做家庭作业。甚至有的学生还结伙到网吧玩，一直玩到后半夜，家长们四处寻找，最后借助警方力量才找到孩子上网的网吧，把孩子揪了回来。这样的事情时有发生，家长和老师都很头疼。我思考良久，终于想出了一个帮助学生戒网瘾的策略。

岩浆星球奇遇记

一天，我和爸爸去独山爬山，爬到半山腰时，我们发现了一个山洞，由于好奇，我就走了进去，山洞里黑漆漆的，洞壁上满是刀砍斧凿的痕迹，独山产玉，难道这是一个废弃的矿洞？我心里顿时激动起来暗暗祈祷：上帝啊，请您赐给我一块玉吧!走着走着，忽然脚下一空，好像是掉进了万丈深渊，我大叫一声，身子便飞快地往下掉去……唉，

夹气球比赛

今天下午，阳光明媚。在我们班里，举行了一场别开生面的夹气球比赛。 这个游戏的规则很简单：男女生各挑两位同学，背对背，手挽手，把气球紧紧地夹在两位同学的后背中间，拉着手向前跑，如果路途中谁把气球挤掉了，那一组同学就要拾气球，重新挤在两人的背中间，继续行进。如果在途中哪一组同学的气球被夹破了，那么这一组同学比赛就输了。

芭比娃娃

我有一个芭比娃娃， 她的眼睛很大很大， 穿着漂亮的裙子， 还留着一头鬈发。