巧用导学式教学 培养学生思维能力

导学式课堂教学模式，是以教师出示的问题为线索，学生进行自主式学习的模式。它更加注重培养学生的思维能力。“诱思、导思”是整个教学的灵魂。以下是在不同课型中提高学生思维能力行之有效的做法：

小议初中语文教材中的文学作品阅读

文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

初中化学中如何培养学生的观察能力

培养学生的观察能力，对学生的学习活动和将来从事科学研究认识客观事物，都有极其重要的作用。新“课改”要求学生有好的自主学习能力，观察能力的培养显得尤为重要。培养学生的观察能力，应根据化学学科的特点，在课堂内外掌握“双基”的过程中逐步进行。演示实验、学生实验和化学课外学科活动是培养和提高学生观察能力的主要途径，下面谈谈自己的一些做法：

谈思想品德教师的教学艺术

很多学生到了八年级，就开始滋生厌学情绪，甚至出现辍学现象，这也警示我们，部分学生存在着灰心失望、悲观消极的心态。作为一名思想品德教育工作者，该怎样让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？

基于深度学习的初中英语阅读教学研究

深度学习是一种基于主动学习、认知迁移、批判思维等心理规律而发展起来的学习理念和学习方式。随着初中英语教学目标对学生语言能力的要求越来越明确,英语教学越来越依靠学生的自主学习能力,尤其在阅读教学方面。本文首先简单介绍深度学习的内涵,然后根据教学案例和实践结果,分析在初中英语教学中,教师围绕深度学习开展阅读教学,对学生英语学科能力的促进作用。

双星明眼水治疗近视疗效观察

我们自1989年9月至1990年7月,在本市一所中学对一部分近视患者用0.25％托吡卡胺(双星明)进行治疗,现将疗效观察报告如下。 1 对象与方法 1.1 治疗对象:初中一年级至高中三年级学生中部分近视患者,年龄13至19岁,远视力低于5.0,近视力正常,除部分患者眼底有近视性改变外,无其他病变。随机设置对照组。 1.2 检查方法:检查视力用对数视力表,常规操作。屈光检查自然瞳孔检影,主觉插片复核。 1.3